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高中化学第一章化学反应与能量1.2燃烧热能源教学实录新人教版选修4
主备人
备课成员
教材分析
高中化学第一章化学反应与能量1.2燃烧热能源教学实录新人教版选修4。本节课内容与课本紧密关联,以燃烧热为核心,引导学生掌握燃烧热的计算方法,了解能源与化学反应的关系,培养学生的科学探究能力。课程设计遵循教学实际,强调理论与实践相结合,提升学生的化学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:科学探究能力,通过实验探究燃烧热的计算方法;科学思维,通过分析化学反应中的能量变化,理解能量守恒定律;社会责任感,认识能源的重要性和可持续发展的必要性;科学精神,培养学生严谨的科学态度和勇于质疑的精神。
学情分析
高中学生在学习化学反应与能量这一章节时,已经具备了一定的化学基础知识,能够理解基本的化学概念和原理。然而,对于燃烧热这一较为复杂的概念,部分学生可能存在理解困难。以下是针对本节课学生的具体分析:
1.知识层面:学生在初中阶段已经接触过化学反应和能量转换的基本概念,但对于燃烧热的计算方法和能量守恒定律的理解可能不够深入。
2.能力层面:学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑推理能力是影响本节课学习效果的关键因素。部分学生可能在实验操作中缺乏规范性和准确性,数据分析时难以从大量数据中提取有效信息,逻辑推理能力不足则可能导致对燃烧热概念的理解出现偏差。
3.素质层面:学生在科学探究、团队合作、自主学习等方面存在差异。部分学生具备较强的自主学习能力,能够主动查阅资料,但部分学生可能对自主学习缺乏兴趣,依赖性强。
4.行为习惯:学生的课堂参与度、课堂纪律和合作意识对课程学习有重要影响。部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度低等问题,影响学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《化学反应与能量》章节内容。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如燃烧反应的动画演示、燃烧热数据表格等。
3.实验器材:准备酒精灯、燃烧匙、天平、温度计等实验器材,确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置:布置教室环境,设置分组讨论区,确保实验操作台布局合理,方便学生进行实验操作。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对燃烧热兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道燃烧是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于燃烧过程的图片或视频片段,让学生初步感受燃烧的魅力或特点。
简短介绍燃烧热的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.燃烧热基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解燃烧热的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解燃烧热的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍燃烧热的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.燃烧热案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解燃烧热的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的燃烧热案例进行分析,如不同燃料的燃烧热比较、燃烧热在能源转换中的应用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解燃烧热的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对能源利用和环境保护的影响,以及如何通过优化燃烧过程提高能源效率。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与燃烧热相关的主题进行深入讨论,如“如何提高燃烧效率”、“燃烧热与环境保护”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对燃烧热的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调燃烧热的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括燃烧热的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调燃烧热在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用燃烧热。
7.布置作业(5分钟)
目标:巩固学习效果,培养学生独立思考和应用知识的能力。
过程:
布置课后作业:让学生查阅资料,撰写一篇关于燃烧热在日常生活或工业应用中的报告,要求学生结合实际案例进行分析和讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源:
燃烧热的计算和应用是化学领域的重要知识点。以下是与本节课教学内容相关的拓展资
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