七年级体育 体育与健康教育第17课教学实录 人教新课标版.docx

七年级体育体育与健康教育第17课教学实录人教新课标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人教新课标版七年级体育《体育与健康教育》第17课，内容包括：健康生活方式的养成、体育锻炼的重要性、合理膳食与营养、心理健康与情绪管理、人际交往与沟通技巧等。通过本节课的学习，帮助学生树立健康观念，养成良好的生活习惯，提高身心健康水平。

核心素养目标

培养学生健康意识，提升自我管理能力；增强体育锻炼的积极性，形成终身锻炼的习惯；学习合理膳食知识，养成健康饮食习惯；提高心理调适能力，学会情绪管理；增强人际沟通技巧，促进良好人际关系建立。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生初步具备了一定的体育与健康知识，能够简单描述一些基本运动技能和健康理念，但对健康生活方式的全面理解还不够深入，对心理健康和人际交往等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育与健康课程普遍持有较高的兴趣，喜欢参与实践活动。学生个体差异较大，部分学生具备较强的运动能力和自我管理能力，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能对运动技能掌握不够熟练，需要更多的指导和鼓励。学习风格上，学生既有偏动感的，也有偏静思的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习健康生活方式时，可能会遇到缺乏自我管理能力、难以坚持锻炼的问题；在学习心理健康和人际交往时，可能会因为缺乏实践经验而感到困惑和不适。此外，部分学生可能对某些运动技能的学习存在畏难情绪，需要教师耐心引导和个性化辅导。

教学资源准备

1.教材：人教新课标版《体育与健康教育》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集健康生活方式相关的图片、图表、健康饮食和心理健康教育的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备人体测量工具，如身高尺、体重秤等，用于学生身体形态和素质的测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供桌椅以便学生讨论，并准备实验操作台，便于进行健康饮食演示和实验。

教学过程设计

教学过程设计：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生思考健康与生活之间的关系。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“同学们，你们认为健康的生活方式应该包括哪些方面？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对健康生活方式的理解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解健康生活方式的四个方面：合理膳食、体育锻炼、心理健康、人际交往。

2.教学重点：阐述每个方面的具体内容和重要性。

3.教学内容：

a.合理膳食：介绍六大类食物的营养成分和作用，引导学生学会搭配膳食。

b.体育锻炼：讲解不同类型的体育锻炼对身体的好处，鼓励学生积极参与运动。

c.心理健康：介绍心理调适的方法，帮助学生学会应对压力和情绪。

d.人际交往：讲解人际交往的技巧，提高学生的沟通能力。

4.教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对四个方面的内容，设计相关练习题，如选择题、判断题、简答题等。

2.练习方式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：请学生分享自己或身边人的健康生活方式，教师点评并总结。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将健康生活方式融入日常生活，并分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将健康生活方式与社会主义核心价值观相结合。

2.学生分享：邀请学生分享自己的观点，教师总结并强调健康生活方式的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，制定一份个人健康生活方式计划，并坚持执行。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握健康生活方式的基本概念，了解合理膳食、体育锻炼、心理健康和人际交往对健康的重要性。学生能够识别六大类食物的营养成分，学会如何搭配膳食，以及如何通过体育锻炼提高身体素质。

2.技能提升：学生在课堂练习和讨论中，提升了自我管理能力，学会了如何制定个人健康生活方式计划，并能够将其应用到日常生活中。在人际交往方面，学生通过案例分析和小组讨论，提高了沟通能力和团队合作能力。

3.行为改变：学生在学习健康生活方式后，表现出积