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三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel教学实录冀教版(三起)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
冀教版三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson13HowDoYouFeel。本节课主要围绕身体部位和情感表达展开,包括身体部位的词汇(head,eyes,ears,nose,mouth,hands,feet)以及情感词汇(happy,sad,tired,hungry,thirsty)。通过对话练习和情景模拟,让学生学会表达自己的感受,并能询问他人的感受。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。学生将通过实际情境中的语言交流,提升听说技能,学会用英语表达自己的情感和询问他人的感受。同时,通过学习身体部位和情感词汇,增强学生的文化意识,了解不同文化中表达情感的方式,促进学生的语言综合运用能力及跨文化理解能力的提升。
学情分析
三年级学生在英语学习上正处于初步接触和兴趣培养的关键时期。他们对于新鲜事物充满好奇,学习热情较高,但注意力集中时间相对较短,容易受到外界干扰。在知识层面上,学生已经掌握了基础的字母和简单的单词,但词汇量有限,对英语句型结构理解还不够深入。在能力方面,学生的听说能力较为薄弱,尤其是在实际交流中,缺乏自信和流畅度。素质方面,学生的英语学习习惯正在形成中,部分学生存在依赖老师和同伴的情况,独立学习的意识需要加强。
针对三年级学生的这些特点,本节课的教学设计需要充分考虑以下方面:
1.教学内容贴近学生的生活实际,以激发学生的学习兴趣和参与度。
2.教学活动设计要生动有趣,能够吸引学生的注意力,避免单调乏味。
3.通过互动式教学,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
4.通过角色扮演和情景模拟,帮助学生巩固词汇和句型,提升实际运用英语的能力。
5.关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的帮助和指导,确保每个学生都能有所收获。
6.培养学生的自主学习习惯,鼓励他们在课后通过阅读、练习等方式继续学习,逐步提高英语学习的效果。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪、音响)、实物教具(身体部位模型、表情卡片)、电子白板
-课程平台:英语学习软件或平台,用于辅助教学和课后练习
-信息化资源:英语学习网站、在线英语教材和练习资源
-教学手段:图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动材料
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,教师可以要求学生预习身体部位和情感表达的基本词汇。
设计预习问题:围绕“身体部位和情感表达”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。例如,“你能用英语描述你的身体部位吗?”、“你如何用英语表达你的情感?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或参与预习讨论的情况来监控。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解身体部位和情感表达的基本词汇。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会思考如何用英语表达不同的情感,或者如何用这些词汇进行简单的对话。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解本节课的内容,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事或视频展示不同情感的表情,引出“情感表达”的课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解身体部位和情感表达的词汇和句型,结合实例帮助学生理解。例如,教师可以展示图片,让学生指出相应的身体部位,并学会用英语表达。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生用英语描述自己的情感,或者互相询问对方的感受。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,用英语表达自己的情感,或询问同伴的感受。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解身体部位和情感表达的知识点。
实践活动法:设计实践活动,如角色扮演,让学生在实践中掌握情感表达的技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解身体部位和情感表达的词汇和句型,掌握情感表达的技能。
通过合作学习
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