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大学生自主学习心得体会感悟

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大学生自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革

强调培养学生的创新精神和实践能力，在此谈谈心得体会感悟。下面

是小编为大家收集整理的大学生自主学习心得体会感悟，欢迎大家阅

读。

大学生自主学习心得体会感悟篇1语文课程标准提出：积极倡导

自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深入，许多教育者

都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合

作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思

广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，确实也经常看见，

活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我

的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢?结合我三年中在这

方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。

一、教师的观念有否真正更新?

教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习

的快乐?当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习

才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，

小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。

教师是教学的设计者和引导者。试想如果连教师自己都认为小组合作

只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，

那学生的新奇和热情还能持续多呢?我不由地想起了我小学的一位语

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文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢

学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念

是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流?

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往

的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，

让小组自发地推举一位小组长。2、结合原因进行小组重组。实验一

段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，老师，他都不

说，老师，他一直在玩，老师，他们在讲话等等。老师

不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，

可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋

向合理。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题

学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱

势也转化为优势，参与到小组学习中来。如果老师不断地发现弱势，

不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。当然这需要

老师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强?

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团

体意识。一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。其中培养的不仅

有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结

小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。小组的

团体意识是需要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，

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哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花给予鼓励。当然这种奖励应

是公平、民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的肯

定。使孩子们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。

四、是随处小组合作，还是有机结合?

就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其

生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。如果没有适合合作学

习的环境、机会，它一样名存实亡。

在教学中应积极创设选择适宜的合作情境。新教材里就有许多可

以发掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过

表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。

我们可以让孩子们在小组中进行讨论，设计出谁来表演、怎么表演的

方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃

的和不爱表现的孩子一样积极设计各种方案，最后，推出本组的方案

参加全班交流。

但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就

会觉得索然无味。适当地与独立思考