六年级语文上册 第四单元 13 穷人教学实录 新人教版.docx

六年级语文上册第四单元13穷人教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文上册第四单元13穷人教学实录新人教版

教学内容

六年级语文上册第四单元13穷人教学实录新人教版

本节课主要围绕鲁迅先生的短篇小说《穷人》展开，通过学习这篇课文，使学生了解俄国沙皇统治下的社会现实，感受主人公桑娜的善良和崇高精神。具体内容包括：1.课文朗读与理解；2.人物形象分析；3.主题思想探讨；4.文学鉴赏与写作技巧。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升对文学作品的理解能力，增强情感共鸣。通过分析人物形象，提高思辨能力；通过探究主题，深化对历史和社会的认识。激发学生关爱他人、珍惜生活的情感，培养社会责任感和道德素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《穷人》中人物形象的塑造，特别是桑娜的善良与牺牲精神；2.深入探讨课文中的主题思想，如人性的光辉和社会的不公。

难点：1.理解小说的背景和时代背景，把握俄国沙皇统治下的社会现实；2.分析人物内心世界，理解桑娜的复杂情感。

解决办法：1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析人物行为背后的动机；2.利用多媒体展示相关历史资料，帮助学生理解时代背景；3.通过角色扮演和情感体验，让学生更深入地感受人物情感；4.设计开放性问题，引导学生多角度思考主题，培养批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《穷人》原文及配套练习册。

2.辅助材料：收集与俄国沙皇统治时期相关的历史图片、视频片段，以及描绘桑娜家庭生活的图片。

3.实验器材：准备纸笔，用于学生绘制人物关系图和情感曲线。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，便于小组合作和展示。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段描写俄国农村生活的视频，引导学生观察画面中的生活环境和社会氛围。

2.**提出问题**：请学生分享观察到的内容，并提问：“你们认为这样的生活是什么样的？在这样的环境中，人们可能会有怎样的情感体验？”

3.**激发兴趣**：引入《穷人》的故事背景，提出：“今天，我们将一起走进这篇小说，看看作者是如何描绘这样的生活的。”

**讲授新课（20分钟）**

1.**分析人物形象**：（5分钟）

-介绍桑娜这一人物形象，引导学生关注她的外貌、性格和内心世界。

-提问：“桑娜是一个怎样的女人？她的善良体现在哪里？”

-通过小组讨论，让学生分享对桑娜形象的理解。

2.**探讨主题思想**：（5分钟）

-分析小说中的社会背景，引导学生思考小说反映的社会现实。

-提问：“这篇小说想要告诉我们什么？它揭示了哪些社会问题？”

-学生讨论并分享自己的观点。

3.**阅读与理解**：（5分钟）

-朗读课文，让学生跟随老师的节奏，感受语言的美。

-提问：“在朗读过程中，你感受到了什么？哪一部分让你印象深刻？”

-学生分享自己的朗读感受。

**巩固练习（10分钟）**

1.**角色扮演**：（5分钟）

-将学生分成小组，分别扮演小说中的角色，模拟故事情节。

-学生通过角色扮演，加深对人物和情节的理解。

2.**写作练习**：（5分钟）

-给学生提供写作题目，要求学生结合《穷人》的内容，写一篇短文。

-学生完成写作，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：

-针对前面的教学内容，提出一系列问题，检查学生的理解和掌握程度。

-提问：“为什么桑娜会做出这样的决定？这样的决定背后有什么样的原因？”

-学生回答，教师点评。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**提问与回答**：

-教师提出问题，学生举手回答，教师及时给予反馈。

-提问：“如果你们是桑娜，你们会怎么做？”

-学生自由发言，教师总结。

2.**讨论与分享**：

-引导学生就小说的主题思想进行讨论，分享自己的观点和感受。

-提问：“这篇小说给你留下了什么印象？它对你有什么启发？”

-学生讨论，教师引导总结。

**教学反思与拓展（5分钟）**

1.**教学反思**：

-教师简要总结本节课的教学内容，反思教学效果。

-提问：“今天的学习有什么收获？还有什么地方需要改进？”

-学生反馈，教师总结。

2.**拓展阅读**：

-建议学生课后阅读与俄国文学相关的书籍，拓宽知识面。

-提问：“你们对哪位俄国作家感兴趣？为什么？”

-学生分享，教师总结。

**总结（5分钟）**

1.**总结内容**：

-教师总结本节课的主要内容和收获。

-提问：“通过今天的学习，你们对《穷人》有了哪些新的认识？”

-学生分享，教