2025年人工智能学习心得：小学人工智能教育的校本化实施.docx

小学人工智能教育的校本化实施

中小学阶段是学生认知发展和技能培养的关键时期，面对未来高度智能化的时代趋势，提升青少年Al科技素养，在中小学阶段设置人工智能相关课程的意义尤为重大。同时，数智赋能可以为小学校本课程开发提供强大的技术支持和创新动力。通过运用大数据、人工智能等先进技术，可以更精准地分析学生的学习需求和学习特点，为课程设计提供科学依据。同时，数字化教学资源和平台的广泛应用，也为教师提供了丰富的教学手段和工具，有助于提高教学效率和质量。为此，学校要走出一条加强教育信息化、助推教师能力提升、深化内涵发展的有效路径。

21世纪是以高科技、信息化、智能化、网络化为主要发展特征的时代，中小学教育完成了从实物投影到交互式一体系统的方式变革，以及从计算机制作PPT到“互联网+”时代的微课、慕课、翻转课堂的变迁。2017年，国务院《新一代人工智能发展规划》首次将人工智能发展上升到国家战略层面，明确指出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，将信息技术和教育理念深度融合，通过在教育领域广泛运用现代信息技术，实现教育资源的优化配置和共享，推动教育方式和教育模式创新，从而适应信息化社会对教育发展的新要求。其核心在于提升教育质量和效率，培养具备信息素养和创新能力的人才，以适应信息化社会的发展需求。

学校信息化建设

北京市顺义区西辛小学教育集团成立于2013年8月，由1996年建校的顺义区西辛小学和1903年建校的顺义区仁和中小合并而成，是一所拥有百年历史传承的公办学校。集团一校三址办学，共有学生3800余人。学校以幸福田园教育为特色，以“积极的能量场，智慧的成长园”为办学定位，始终坚持五育并举的育人追求，在信息化、智能化时代背景下，致力于将新技术、新理念融入教育教学管理和课堂教学中，创新教学模式，提升学校办学内涵。学校注重科技创新与教育教学的深度融合，用人工智能、大数据等科技赋能教育，着眼于课程教育改革的需要，一方面将信息技术本身作为学习对象，提升教师和学生的信息素养；另一方面将信息技术作为工具，支持学校的各项管理和教学工作发展。在教育信息化发展方面，学校重点建设了校本人工智能课程体系、人工智能实验室、游戏化学生评价系统和校本研修平台。近年来，我们脚踏实地，落实五育并举；着眼未来，用智慧做好顶层设计；改革创新，不断提高育人质量。

人工智能教育的校本化实施路径

国家颁布的《新一代人工智能发展规划》中提出：把人工智能的发展当作国家战略。人工智能素养不是一蹴而就的，它是一个积累的过程，科技人才需要从小学阶段抓起，以奠定他们的人工智能基础，满足未来科技发展和社会发展的需求。因此，人工智能教育的校本化实施应在智慧校园环境下，师生将人工智能技术贯穿于教学全过程，推动各主体要素、内容要素、情境要素深度互嵌，并在师、生、机三方的交互中，生成知识、提高技能、创新思维，实现技术与教学行动完全融合的新样态。

1.开发课程，构建人工智能启蒙系列特色课程体系

人工智能与小学教学深度融合是新技术时代的必然要求。自《新一代人工智能发展规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程以来，人工智能就正式跨入了小学大门，例如：将编程教育纳入中小学生必修课程，以推动人工智能与基础教育相融合。

人工智能是信息技术发展的必威体育精装版领域，与信息科技具有天然的融合性，确立学生主体是深度融合发生的前提，也是深度融合发生的逻辑起点，因此，教师在进行人工智能教学内容设计时必须要结合学生的年龄特征和认知规律。学校以幸福教育为目标，关注学生的信息素养发展，聚焦学生的计算思维发展，立足科技学院课程建设，依据北京大学学习科学实验室的计算思维培养模式，建设形成了覆盖1~6年级的“普及课程+提升性课程”双层推进的课程体系，通过实验班、社团课以及与信息科技课融合的方式，全面推动人工智能课程体系的实施，帮助学生经历从感知AI、理解Al、应用Al到创造Al的阶梯式连续性发展。学校一二年级开设“走进人工智能”课程，让学生了解人工智能的概念与内涵并通过与智能工具打交道，体验了解机器学习、人脸识别、图像识别、语音合成、语音识别等人工智能的必威体育精装版技术；三年级开设“玩转计算机科学”课程，让学生们通过游戏活动的方式，理解什么是二进制、图像的显示方式、有哪些信誉好的足球投注网站算法、网络结构和图灵测试；四至六年级开设“Al积木编程”课程，我们将Al积木式编程引入信息科技课，让学生使用拖拽式的图形化编程工具，应用必威体育精装版的人工智能技术，如在走进人工智能模块了解到的语音合成、语音识别、智能文本翻译、人脸识别等技术，基于真实问题场景或案例，以小组形式进行协作探究，以更好地理解问题、找出学习要点，通过收集、联系、交流信息等环节解决真实问题，进行有效的PBL学习和创意表达。通过PBL项目式学习，学生可以锻炼自己的心智，提高应对困难和挑战的能力，从而改变参与度低、学习活力差的