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以动促学：TPR教学法在小学低年段识字教学中的创新实践

一、引言

1.1研究背景

识字是小学低年段语文教学的重要基石，对学生的语言发展、阅读能力和写作水平有着深远影响。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定，小学低年段（1-2年级）学生需认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。这一要求凸显了识字教学在小学低年段的关键地位。扎实的识字基础不仅能够帮助学生顺利开展阅读活动，拓宽知识视野，还能为其写作能力的提升奠定坚实的基础，使学生能够准确地表达自己的想法和情感。

传统的小学低年段识字教学方法存在诸多不足。部分教师过于依赖单一的教学模式，如