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初中物理课程资源的创新开发与多元利用：基于自制教具与微课的实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革不断深入的当下，初中物理教学面临着新的挑战与机遇。随着《基础教育课程改革纲要》的发布，课程资源的开发与利用成为教育领域的重要议题。纲要明确指出要改变传统课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生多方面的能力。物理作为一门以实验为基础的学科，科学探究能力的培养对于学生的物理学习至关重要，而这就需要丰富的课程资源作为支撑。

长期以来，我国物理课程资源存在一定局限性，多局限于教材，且部分内容以“应试”为导向，许多重要资源被忽视。比如