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高一语文：古诗文与现代文的对比教学

一、教案取材出处

高一语文教材中收录的古诗文作品，如《将进酒》、《静夜思》等。

现代文学作品选集，如鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《子夜》等。

相关学术论文、教育资料等。

二、教案教学目标

培养学生对比分析能力，提高学生对古诗文与现代文的特点及差异的认识。

增强学生的文学素养，提高审美水平。

锻炼学生的语言表达能力，提升作文水平。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.分析古诗文与现代文在思想内容、艺术手法、表达方式等方面的差异。2.培养学生的对比分析能力。

1.如何引导学生发觉并归纳古诗文与现代文的差异。2.如何提高学生对比分析的能力。

2

1.理解并掌握古诗文与现代文的艺术特色。2.比较古诗文与现代文在语言风格、结构布局等方面的差异。

1.如何准确理解古诗文与现代文的艺术特色。2.如何让学生在对比中发觉问题，提出合理的分析。

3

1.提高学生的文学鉴赏水平，增强审美能力。2.培养学生的语言表达能力，提高作文水平。

1.如何引导学生欣赏作品，提高文学鉴赏水平。2.如何将对比分析的结果运用到实际写作中，提升作文水平。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解古诗文与现代文的差异，培养合作学习的能力。

案例分析法：选取具有代表性的古诗文与现代文作品，让学生进行对比分析，提高学生的分析能力。

比较阅读法：引导学生对古诗文与现代文进行逐句比较，找出其差异，加深对两种文学形式的理解。

写作实践法：要求学生在对比分析的基础上，尝试创作古诗文或现代文作品，检验所学知识。

五、教案教学过程

导入：

教师通过提问：“同学们，你们认为古诗文与现代文在哪些方面存在差异？”引发学生对话题的兴趣。

学生自由发言，教师总结并导入新课。

案例分析：

教师展示《将进酒》和《狂人日记》两篇作品，引导学生分析其思想内容、艺术手法、表达方式等方面的差异。

学生分组讨论，教师巡视指导。

比较阅读：

学生逐句比较两篇作品，填写对比表格，教师巡视指导。

学生汇报对比结果，教师点评。

讨论法：

教师提出问题：“如何理解古诗文与现代文在艺术手法上的差异？”

学生分组讨论，每组选代表发言。

教师点评并总结。

写作实践：

学生根据所学知识，尝试创作一首古体诗或一篇现代文作文。

学生展示作品，全班同学进行评价。

教师总结本节课的重点内容，强调古诗文与现代文的差异。

学生回顾所学，提出疑问。

六、教案教材分析

教材内容

教学方法

教学目标

《将进酒》

讨论法、案例分析法

培养学生对比分析能力，理解古诗文的艺术特色

《狂人日记》

比较阅读法

增强学生的文学素养，提高审美水平

古诗文与现代文对比

讨论法、写作实践法

锻炼学生的语言表达能力，提升作文水平

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择一首古诗文和一篇现代文作品，进行对比分析，撰写一篇不少于500字的对比分析报告。

作业要求：

分析作品在主题思想、艺术手法、语言风格、表达方式等方面的异同。

运用所学知识，结合具体例子进行论证。

报告结构清晰，语言表达流畅。

操作步骤：

步骤一：教师布置作业，明确作业要求及截止日期。

步骤二：学生根据作业要求，选择古诗文和现代文作品。

步骤三：学生在课堂上分享所选作品，教师指导分析方向。

步骤四：学生独立完成作业，教师提供必要的辅导。

步骤五：作业提交后，教师组织学生进行互评。

具体话术：

教师布置作业：“请大家课后选择一首古诗文和一篇现代文，进行对比分析，下节课我们将进行分享和讨论。”

学生分享作品：“我选择了《静夜思》和《我与地坛》进行比较，请大家听听我的分析。”

教师指导：“在分析时，要注意从主题思想、艺术手法等方面入手，结合具体例子进行论证。”

学生互评：“我觉得你的分析很有深度，尤其是对《静夜思》中意象的运用，我学到了很多。”

八、教案结语

教师总结：“今天我们通过对比古诗文与现代文，不仅加深了对文学形式的理解，还提高了自己的分析能力和表达能力。在的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，提升自己的文学素养。”

学生回应：“谢谢老师的指导，我们一定会努力学习的。”

教师鼓励：“非常好，期待你们在未来的文学摸索中取得更大的进步。”

教师宣布下课：“今天的课程到此结束，大家课后继续完成作业，下节课我们再见。”