习作《我和________过一天》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docx

习作《我和________过一天》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

本章节内容选自《习作《我和________过一天》2024-2025学年四年级上册语文教学设计Word版（统编版）》。本课旨在引导学生发挥想象力，运用所学知识进行一次生动有趣的习作。通过本次习作，学生能够提高语言表达能力，培养创新思维和观察力。教学设计紧扣教材，紧密联系生活实际，符合四年级学生的认知水平和写作需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本次习作，学生能够运用丰富的词汇和句式，表达对“我和________过一天”这一主题的思考和创意，提升语言表达能力和写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生发挥想象力，通过虚构场景和角色，锻炼创造性思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：鼓励学生从不同角度观察生活，发现生活中的美好，培养审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过习作，学生能够理解不同文化背景下的生活体验，增强文化认同感和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够运用丰富的词汇和句式，生动地描述“我和________过一天”的经历；2.引导学生发挥想象力，创作出具有创意和趣味性的习作。

难点：1.学生在表达时缺乏具体细节，导致习作内容单薄；2.学生难以将想象与实际生活相结合，创作出有深度和真实感的作品。

解决办法：1.通过课堂讨论和范例分析，帮助学生积累词汇和句式，提高语言表达能力；2.设计情境模拟和角色扮演活动，激发学生的想象力，引导他们将想象与生活实际相结合；3.鼓励学生多阅读、多观察，从书籍、影视作品、现实生活中汲取灵感，丰富习作内容；4.适时给予学生反馈和指导，帮助学生克服写作难点，提升写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：多媒体课件、网络图片、视频素材。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、范文分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于想象力和创造力的故事，如《小王子》中的奇幻旅程，引导学生思考如果自己能和某个特别的人或事物过一天，会是怎样的情景。

-回顾旧知：教师简要回顾四年级上册已学过的写作技巧，如如何描写人物、场景、心理活动等，为本次习作做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本次习作的主题“我和________过一天”，解释如何选择写作对象，以及如何运用想象力和创意来丰富故事内容。

-举例说明：教师展示几篇优秀的习作范例，分析其写作手法和表达技巧，帮助学生理解如何将想象与现实相结合。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你能和谁过一天？为什么选择这个人？”引导学生进行讨论，激发学生的想象力和创造力。

3.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组确定一个写作对象，如动物、历史人物、虚构角色等。

-小组讨论：每组学生讨论如何描述这个对象，包括外貌、性格、生活习惯等，以及如何构建一个有趣的故事情节。

-小组汇报：每组派代表向全班汇报讨论结果，教师和其他学生给予反馈和建议。

4.写作指导（约15分钟）

-教师指导：教师针对学生在写作过程中可能出现的问题，如词汇匮乏、情节单薄等，提供具体的写作指导。

-学生写作：学生在教师的指导下开始写作，教师巡视课堂，给予个别学生必要的帮助。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生继续完成习作，教师鼓励学生发挥想象力，尽量使故事内容丰富、生动。

-教师指导：教师对学生的习作进行个别指导，帮助学生修改和完善作品。

6.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：部分学生自愿展示自己的习作，全班学生给予评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的习作进行总体评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调习作中的关键点和注意事项。

-作业布置：布置课后作业，要求学生完成一篇完整的习作，并在下节课进行分享和交流。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本次习作，学生能够运用丰富的词汇和句式，生动地描述“我和________过一天”的经历，从而提升自己的语言表达能力。

2.创造性思维发展：学生在写作过程中，需要发挥想象力，创作出具有创意和趣味性的故事，这有助于培养学生的创造性思维。

3.观察力和想象力增强：为了完成习作，学生需要观察生活中的细节，激发想象力，将观察到的内容融入故事中，从而增强观察力和想象力。

4.写作技巧掌握：通过本节课的学习，学生