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课程思政背景下实用性阅读与交流任务群教学研究

一、引言

在当今社会，课程思政教育日益受到关注和重视。为了实现教育的全面性和实践性，我国教育界在积极推进思政教育的同时，更加注重学生的实际能力培养。其中，实用性阅读与交流任务群教学成为了一个重要的教学方向。这种教学模式将实用性阅读和交流活动融入思政课堂，不仅能够丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观，进一步推进思政教育在校园中的有效实施。本文将对课程思政背景下实用性阅读与交流任务群教学的内涵、意义及实施策略进行研究和分析。

二、课程思政背景下实用性阅读与交流任务群教学的内涵

课程思政背景下的实用性阅读与交流任务群教学，是以思政课程为基础，通过组织学生进行实用性阅读和交流活动，达到培养和提高学生实际能力的教学目标。这种教学模式强调学生的主体性，注重培养学生的阅读理解能力、信息筛选能力、语言表达能力和团队协作能力等。同时，通过阅读和交流活动，引导学生关注社会热点、了解国家政策、培养正确的价值观和世界观。

三、课程思政背景下实用性阅读与交流任务群教学的意义

1.丰富教学内容：通过引入实用性阅读和交流活动，使思政课堂更加生动有趣，丰富教学内容。

2.提高学生兴趣：通过组织多样化的阅读和交流活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3.培养实际能力：通过实践性教学，培养学生的阅读理解能力、信息筛选能力、语言表达能力和团队协作能力等实际能力。

4.推进思政教育：将思政教育与实用性阅读和交流活动相结合，进一步推进思政教育在校园中的有效实施。

四、课程思政背景下实用性阅读与交流任务群教学的实施策略

1.确定教学目标：根据学生的实际情况和需求，制定具体的教学目标，明确教学内容和方法。

2.选择合适的阅读材料：根据教学目标和学生的兴趣爱好，选择合适的阅读材料，如时事新闻、政策文件、文学作品等。

3.组织多样化的阅读活动：通过组织个人阅读、小组讨论、演讲比赛等多样化的阅读活动，引导学生进行深入思考和交流。

4.强化实践环节：通过组织实地考察、社会实践等活动，将所学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。

5.评估教学效果：通过对学生学习成果的评估和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

五、结论

课程思政背景下的实用性阅读与交流任务群教学是一种重要的教学模式。通过组织学生进行实用性阅读和交流活动，不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的实际能力和正确的价值观、人生观和世界观。在实施过程中，需要明确教学目标，选择合适的阅读材料，组织多样化的阅读活动，强化实践环节并评估教学效果。只有这样，才能更好地推进课程思政教育在校园中的有效实施。

六、未来展望

随着社会的不断发展和进步，未来的教育将更加注重学生的实际能力和综合素质的培养。因此，课程思政背景下的实用性阅读与交流任务群教学将会成为未来教育的重要方向之一。未来，我们需要进一步探索和实践这种教学模式的实施策略和方法，不断优化教学内容和方法，提高教学效果和质量。同时，我们还需要加强师资队伍建设，培养一支具备较高素质和教学能力的教师队伍，为实施这种教学模式提供有力的保障。

总之，课程思政背景下的实用性阅读与交流任务群教学是一种具有重要意义的教学模式。我们需要认真研究和探索其实施策略和方法，为培养具有较高素质和能力的学生提供有力支持。

七、当前挑战与对策

在课程思政背景下的实用性阅读与交流任务群教学中，我们面临着一系列的挑战。如何应对这些挑战，对于确保教学效果和提升学生的综合能力具有重要意义。

首先，教材内容的更新问题。随着社会的发展和时代的进步，教学内容需要及时更新以反映时代的变化和思想的前沿。针对这一问题，我们可以通过组织专业的教学团队进行教材的编写和修订工作，及时引入必威体育精装版的思想和内容。

其次，学生的个体差异问题。学生在阅读能力、思维方式和表达能力等方面存在差异，这要求我们采用灵活多样的教学方法和手段来满足不同学生的需求。为此，我们可以采用分组教学、个性化教学等策略，根据学生的特点进行因材施教。

再次，教学方法的单一问题。长期使用同一种教学方法容易使学生产生厌倦感，降低学习效果。因此，我们需要不断探索新的教学方法和手段，如利用多媒体技术、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，实践教学环节的不足问题。实践性是这种教学模式的重要特点之一，但在实际教学中往往存在实践教学环节不足或质量不高的问题。为了解决这一问题，我们可以加强与实际生活、社会现象的紧密联系，组织学生进行社会实践、实地考察等活动，增强学生的实践能力。

八、具体实施策略

针对课程思政背景下的实用性阅读与交流任务群教学，我们可以采取以下具体实施策略：

1.设定明确的教学目标。在制定教学计划时，要明确教学目标和要