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“机械设计课程设计”实践课程教学大纲

课程名称

机械设计课程设计

英文名称

CourseDesignofMechanicalDesign

课程编号

360002B

开课学期

第七学期

课程性质

实践课

课程属性

必修课

课程学分

3

课程周数

3

适用专业

机械电子工程本科

开课单位

学院机械电子工程系（教研室）

课程概述

《机械设计课程设计》是学生学完《机械设计》等专业基础课后安排的具有综合性和实践性的重要教学环节，也是高等工科院校机械类专业学生第一次较全面的设计能力训练。

先修课程

课程名称

对先修课应知应会具体要求

机械设计

1.熟悉机械工程基本规范、标准，掌握机械产品图样的设计与绘制，正确理解专业基础知识

2.熟悉机械系统的方案设计步骤。

后续课程

毕业设计

课程目标及毕业要求的对应关系

课程目标

毕业要求

3

5

9

11

1、在课程实践中对学生进行设计基本技能的训练，培养学生学会查找、翻阅和使用标准、规范、手册、图册和相关技术资料的能力以及计算、绘图、数据处理等方面的能力。

0.2

0.6

0.2

2、通过对通用机械零件、常用机械传动或简单机械的设计，使学生掌握一般机械设计的程序和方法，树立正确的工程设计思想，培养独立、全面、科学的工程设计能力。

0.4

0.2

0.4

3、培养学生理论联系实际的设计思想，能够在设计的过程中正确评价机械设计制造工程实践和环境保护之间的关系。

0.2

0.2

0.4

4、能够正确撰写设计说明书，并能绘制符合国标的图纸。

0.2

0.4

5、具有精益求精的爱岗敬业精神、用于担当、勇于进取的精神。

0.6

后续课程

毕业设计

课程应知应会具体内容要求

任务一：机械传动装置总体设计[支撑课程目标1，3]知识要点：合理选择传动方案及电机型号学习目标：

1.确定合理的传动方案；

2.合理选择电动机；

3.传动装置总传动比的计算及其分配；

4.传动装置的运动参数和动力参数的计算。

任务二：轴系及传动零件设计[支撑课程目标2.3]知识要点：掌握主要零件设计计算及选择方法

学习目标：

1.V带传动的设计计算；

2.齿轮传动的设计计算。

3.轴的设计计算；

4.滚动轴承的选择与计算；

5.键连接和联轴器的选择与计算。

任务三：减速器草图设计[支撑课程目标2，4]知识要点：掌握减速器整体设计学习目标：

箱体结构设计；

传动零件结构设计；

轴的结构设计；

滚动轴承的组合结构设计；

减速器附属零件的结构设计；

润滑和密封

任务四：减速器装配图及零件工作图绘制[支撑课程目标1,4,5]知识要点：按标准绘制零件图及装配图学习目标：

1．减速器装配图的布置；

2．按绘图规定和规范绘制减速器装配图中的各视图；

3.装配图尺寸标注、编写零件序号；

4.绘制减速器技术特性表，编写技术要求；

5.编制标题栏和明细表。

6.绘制低速轴零件工作图；

7.绘制低速轴上齿轮零件工作图。

任务五：编制设计计算说明书[支撑课程目标4,5]知识要点：完整编制设计计算说明书学习目标：

机械传动装置传动设计过程；

传动零件的设计计算过程；

轴系零件的设计计算过程；

箱体、传动零件、轴、滚动轴承及减速器附属零件的结构设计过程；

减速器润滑方式和密封的选择。

场所设施设备要求

1.机械设计课程设计专用教室；

2.参考资料：手册、指导书、图册等；

3.绘图工具：图板、丁字尺、图纸；

4.计算说明书用纸。

师资标准

1.具有机械类专业或相关专业硕士研究生及以上学历；

2.具有高校教师资格证书；

3.具有机械行业背景，熟悉机械行业的生产技术情况及发展趋势，与行业企业保持紧密联系，能将企业的新技术、新工艺、新材料、新方法和新理论补充进课程；

4.熟悉机械工程相关专业知识和相关理论，并能在教学过程中灵活运用；能担任机械设计及制造相关的实习实训指导工作；

5.具备课程开发和专业研究能力，能遵循应用型本科的教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。

兼职教师要求：兼职教师应是来自企业一线的技术骨干，熟悉高等教育教学规律，具有机械传动装置的设计经验，具有丰富的机械设计及制造经验及知识。

教材选用标准

1.必须依据本学习目标和学习成果要求编写或选用教材与专业密切相关的教材；

2.教材应充分体现提高学生实践能力，培养学生创新意识的教学要求；

3.教材内容完整，重点突出，重理论的同时，增加与实际应用相关的实践案例，便于任务驱动教学模式的展开，使学生明白为什么学、学成能做什么，从而激发学生

学习的积极性、主动性、能动性与创造。

4.教材应突出实用性、系统性、开放性和适用性，将理论知识与实际应用相联系，避免单纯理论知识的叙述和公式的推导；同时要具有先进性和前瞻性，把先进的设计技术和手段、本专业领域的发展趋势引入其中。

5.教材应以学生为