数学好玩 第2课时 搭配中的学问（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版.docx

数学好玩第2课时搭配中的学问（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

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设计意图

嗨，同学们！今天咱们要一起探索数学中的趣味世界——“搭配中的学问”。咱们从课本中学到的知识，就像一把神奇的钥匙，能打开数学世界的大门。我打算通过一系列生动有趣的活动，让你们在游戏中感受数学的魅力，体验数学的乐趣。让我们一起动动脑筋，动手操作，感受数学的奇妙吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解和运用加法、减法以及简单的乘法运算。此外，他们对于图形的识别和分类也有所了解，能够识别基本的几何形状，如正方形、长方形、圆形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和比较等方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“搭配中的学问”这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-对于抽象的数学概念理解困难，难以将抽象概念与具体操作相结合。

-在进行搭配活动时，可能会遇到组合数量较多时难以有效管理的情况。

-对于不同的搭配方式，可能难以快速找到最优解，导致解题效率不高。

-在团队合作中，可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版三年级上册数学教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与搭配相关的生活图片、几何图形图表以及教学视频，帮助学生直观理解搭配的概念。

3.实验器材：准备不同颜色和形状的积木或卡片，用于学生进行实际搭配操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行互动和操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要玩一个有趣的数学游戏，叫做“搭配大师”。你们准备好了吗？

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的加减法和乘法吗？今天我们要用这些知识来帮助我们的“搭配大师”解决问题。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是“搭配中的学问”。搭配，就是用不同的元素组合出新的组合方式。比如，我们可以用红色和蓝色的积木来搭出不同的形状。

2.举例说明：我这里有一些红色的和蓝色的积木，请同学们看，我们可以用它们搭出什么形状呢？比如，我们可以搭出一个正方形，也可以搭出一个长方形。

3.互动探究：现在，请同学们拿出自己的积木，尝试用红色和蓝色的积木搭出不同的形状。可以和旁边的同学一起讨论，看看谁能搭出更多的形状。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：现在，请大家用自己带来的颜色不同的物品进行搭配，比如彩笔、卡片等，尝试搭出有创意的图案。

2.教师指导：在学生进行搭配的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，并给予适当的指导和帮助。

四、拓展延伸（约15分钟）

1.学生展示：请一些学生上来展示他们的搭配作品，并说明他们是如何搭配的。

2.教师点评：对学生的搭配作品进行点评，鼓励他们发挥创意，同时指出一些搭配中的数学规律。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：今天我们学习了搭配中的学问，知道了如何用不同的元素进行组合。

2.总结：搭配不仅是一种艺术，也是一种数学。希望大家在日常生活中也能发现搭配的乐趣。

六、课后作业

1.请同学们回家后，尝试用家里的物品进行搭配，并记录下来。

2.明天我们要分享自己的搭配作品，希望大家做好准备。

在整个教学过程中，我会根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也会注重培养学生的创新思维和合作能力，让数学学习变得更加有趣和有意义。

知识点梳理

1.搭配的定义：搭配是指将不同的元素按照一定的规则进行组合，形成新的组合方式。在数学中，搭配可以用于解决实际问题，如生活中的搭配问题、购物问题等。

2.搭配的基本原则：

-可行性原则：搭配的元素必须满足一定的条件，如颜色、形状、大小等。

-互斥性原则：搭配的元素之间不能相互重叠或矛盾。

-互补性原则：搭配的元素之间可以相互补充，形成更丰富的组合。

3.搭配的方法：

-列举法：将所有可能的搭配方式逐一列举出来。

-排列法：按照一定的顺序将搭配的元素进行排列。

-组合法：从多个元素中选择部分元素进行搭配。

4.搭配的应用：

-解决实际问题：如购物时如何搭配衣服和鞋子、设计家居装饰等。

-数学问题：如排列组合问题、概率问题等。

5.搭配的数学意义：

-培养学生的逻辑思维能力：通过搭配活动，学生可以锻炼分析、推理