6《将相和》教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docx

6《将相和》教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版

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教学内容

教材章节：统编版五年级上册第6课《将相和》

内容：本节课主要学习《将相和》这篇文章，包括了解故事背景，理解主要人物形象，把握文章的中心思想，并学习作者运用对比、比喻等修辞手法。通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生对历史故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习《将相和》，学生将加深对中国古代文化的了解，增强民族自豪感。同时，学生将通过阅读和讨论，提高语言表达和批判性思维能力，学会从多个角度分析历史事件，培养人文素养和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《将相和》的故事情节，包括廉颇与蔺相如的矛盾、和好的过程以及故事所蕴含的道理。

-学习文章中的修辞手法，如对比、比喻等，并分析其在文中的运用效果。

-提取文章中的关键信息，如人物的性格特点、事件的发展脉络等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解古代人物的思想观念和行事准则，这对于学生来说可能较为抽象。

-把握文章中对比、比喻等修辞手法的深层含义，需要学生有一定的文学鉴赏能力。

-将历史故事与现实生活相联系，让学生能够从故事中汲取智慧，提升自身的道德修养。例如，在分析蔺相如的智谋和勇气时，学生可能难以理解其背后的战略思考，需要教师引导和启发。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：课文原文、相关历史背景资料、人物故事视频片段

-教学手段：PPT课件、图片、历史地图、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道廉颇和蔺相如是哪位历史人物吗？他们之间有什么故事呢？”

展示一些关于战国时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的氛围。

简短介绍《将相和》的故事背景，包括战国时期的历史背景和廉颇、蔺相如的历史地位，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《将相和》的故事梗概，包括廉颇与蔺相如的矛盾、和好的过程以及故事所蕴含的道理。

详细介绍廉颇和蔺相如的性格特点，如廉颇的勇敢和蔺相如的智谋，使用角色扮演的方式让学生更直观地感受人物形象。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《将相和》的特性和重要性。

过程：

分析《将相和》中的关键情节，如蔺相如的“负荆请罪”和“完璧归赵”。

引导学生讨论这些情节背后的历史背景和人物心理，如蔺相如的忍让和廉颇的悔悟。

小组讨论：让学生分组讨论《将相和》中的道德教育意义，以及如何在现实生活中运用这些道理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《将相和》相关的主题进行深入讨论，如“如何处理人际关系中的矛盾”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将相和》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将相和》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将相和》的故事情节、人物特点、道德教育意义等。

强调《将相和》在历史和文化中的地位，以及其在现实生活中的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将相和》的读后感，或者设计一个以《将相和》为题材的情景剧，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.故事背景

-战国时期的历史背景介绍

-廉颇和蔺相如的历史地位和影响力

2.人物形象

-廉颇的性格特点：勇敢、直率、忠诚

-蔺相如的性格特点：智谋、忍让、忠诚

3.故事情节

-廉颇与蔺相如的矛盾起源：廉颇对蔺相如的嫉妒和误解

-蔺相如的忍让与智慧：负荆请罪、完璧归赵

-廉颇的悔悟与和好：廉颇肉袒负荆，向蔺相如请罪，两人和好

4.修辞手法

-对比：廉颇与蔺相如性格、行为、态度的对比

-比喻：用比喻手法描