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研究报告

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初中英语作业“任务型”设计

一、任务型英语作业设计概述

1.任务型英语作业的定义

任务型英语作业是以完成具体的任务为载体，通过设计真实、有趣的英语学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力的一种教学活动。它强调学生在学习过程中主动参与、自主探究和合作学习，使学生在完成任务的过程中实现语言知识的内化和语言技能的提升。任务型英语作业的设计旨在模拟真实生活场景，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识进行交流、表达和思考，从而提高学生的英语实际运用能力。

在任务型英语作业中，教师不再是单纯的知识传授者，而是任务的引导者和组织者。教师通过精心设计任务，为学生提供丰富的语言输入和输出机会，让学生在完成任务的过程中，不仅能够掌握英语语言知识，还能够培养跨文化交际意识和能力。这种作业形式打破了传统英语教学的局限，使学生在真实语境中学习英语，提高了学习的趣味性和有效性。

任务型英语作业强调以学生为中心，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥主观能动性。在任务的设计上，教师需充分考虑学生的兴趣、需求和认知水平，设计出既有挑战性又具可行性的任务。通过任务型英语作业，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率，同时也能够培养自己的自主学习能力和解决问题的能力。这种作业形式不仅有助于提高学生的英语成绩，还能够促进学生全面发展，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

2.任务型英语作业的特点

(1)任务型英语作业具有明确的目标导向性，强调学生在完成任务的过程中实现语言知识的内化和技能的提升。这种作业形式将学习目标与实际任务紧密结合，使学生能够更加清晰地认识到学习目的，从而更加专注于任务的完成。

(2)任务型英语作业注重培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过设计多样化的任务，如角色扮演、小组讨论、信息有哪些信誉好的足球投注网站等，学生能够在实际语境中运用英语进行交流，提高语言的实际应用水平。

(3)任务型英语作业强调学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习和创新思维。在这种作业形式中，学生不再是被动接受知识的容器，而是积极参与、主动思考的探索者，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，任务型英语作业还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

3.任务型英语作业的设计原则

(1)任务型英语作业的设计应遵循真实性原则，即任务内容应贴近学生的实际生活经验，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。真实性的任务能够让学生在实际情境中运用英语，提高语言的实际应用能力，同时也有助于培养学生的跨文化交际意识。

(2)任务设计应遵循层次性原则，考虑到学生的个体差异，设计出不同难度层次的任务。这样既能满足不同学生的学习需求，又能确保每个学生都能在完成任务的过程中获得成就感。层次性原则还能够促进学生在原有知识水平上的提升。

(3)任务型英语作业的设计还需遵循互动性原则，鼓励学生之间的合作与交流。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在互动中学习，互相启发，共同完成任务。互动性原则有助于培养学生的团队协作能力和社交技能，同时也能够提高课堂氛围，使英语学习更加生动有趣。

二、任务分析

1.任务目标分析

(1)在进行任务目标分析时，首先要明确任务的具体目标，即学生通过完成该任务应该达到的学习效果。这些目标应涵盖语言知识、技能以及情感态度等多方面，例如，学生应掌握一定的词汇和语法知识，能够进行简单的口语交流，并能够理解并运用所学知识进行书面表达。

(2)任务目标分析还应考虑学生的认知水平和发展需求。分析学生的已有知识储备，了解他们的学习风格和兴趣点，有助于设计出既符合学生认知水平，又能激发他们学习兴趣的任务。此外，教师还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在任务中找到适合自己的学习目标。

(3)任务目标分析还需要结合教学大纲和课程目标。通过分析教学大纲中规定的学习内容，确保任务目标的设定与课程要求相一致。同时，教师还需关注学生的长远发展，将任务目标与学生的未来学习和生活需求相结合，帮助学生建立正确的学习态度和价值观。在这个过程中，教师需要不断反思和调整任务目标，以适应学生的实际学习情况。

2.任务内容分析

(1)任务内容分析首先需要考虑的是任务的情境性和真实性。任务内容应贴近学生的实际生活，反映真实世界的情境，使学生能够在完成任务的过程中感受到英语学习的实用性和必要性。例如，设计一个关于旅游的口语任务，让学生模拟旅行中的对话，这样的任务不仅能够锻炼学生的语言能力，还能激发他们对英语学习的兴趣。

(2)在分析任务内容时，教师还需关注任务的难度和复杂性。任务内容应具有一定的挑战性，既能促使学生超越自己的舒适区，又不应过于困难而使学生感到挫败。任务难度应与学生现有的语言水平和认知能力相匹配，确保学生能够在完