高一体育教学计划.docVIP

一、教材分析（构造系统、单元内容、重难点）

根据高中体育与健康课程原则的理念，以“健康第一”为指导思想，增进学生的身心发展为出发点，在教学中充足体现学生的主体性，培养学生的发明性思维和终身体育意识。在教与学的互动中，在富有节奏感，美感又充斥活力的音乐伴奏下，可使学生缓和紧张的学习压力，调整情绪，振奋精神，陶冶情操，培养欢乐，开朗，积极向上的良好个性和审美能力。通过学习，逐渐形成良好的身体姿态，健美的形体和高雅的气质，并提供了学生互相学习，交流，研讨和挑战的空间，从而可提高学生的群体意识，交往能力和创新探究能力。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、措施、纪律）

高一年级学生刚接触健美操运动，在动作的节奏性、协调性及体现力上均处在启蒙阶段，高中女生的身体形态正在缓慢增长阶段，是塑造学生的体型、提高身体的体现力以及欣赏美的好时机。因此，在本阶段的学习过程中要强调基本步伐的节奏、规格、以及学生的体现力。高中生的心肺机能不停提高，承受运动负荷能力增强，因此，可以运用一定的有氧运动来提高学生的心肺能力。

三、教学目的规定

1．使学生理解和掌握健美操的特点，是学生基本掌握健美操的基本步伐和组合动作。

2．培养学生进行健美操运动的习惯

3．理论与实践相结合，培养学生自我创编的能力，大力发展学生的创新、进取的意识。

?4．增进学生身心全面发展，塑造健美形体，培养端庄体态；发展身体素质，提高艺术素养；焕发精神面貌，陶冶高雅情操；培养学生机智、坚决、热爱集体等优良品质。

四、完毕教学任务和提高教学质量的详细措施

1．手势提醒法：????手势是身体语言的一种，它是在健美操教学中，教师运用多种手势指导学生完毕练习的措施。其特点是直观、简朴、明了，有助于学生连贯完毕动作。手势提醒法重要运用于成套操和一段操的复习及巩固阶段。

运用手势提醒法时应注意如下几点：

（1）手势的运用要坚决，有明确的目的性。

（2）运用手势时，要注意时机和效果。

（3）掌握学生完毕动作的状况，在易出现问题的地方，提前向学生发出精确信号，以引起学生注意，然后予以手势提醒。

2．示范讲解法

????示范讲解法包括只示范，不讲解；只讲解，不示范或先讲解后示范；先示范，后讲解和一边慢动作示范，一边讲解此四种措施。

?运用示范讲解法时应注意如下几点：

（1）运用只示范不讲解的教学措施时，应采用背面示范，以使学生清晰动作的路线、方向等，并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。

（2）运用示范讲解法时，教师讲解的语言应简要、扼要，语言肯定，体现生动，比方形象。

（3）教师的示范要优美大方，有感染力。

3．口令提醒法

????口令提醒法是一种为了使学生更好地完毕练习、活跃课堂气氛而在健美操教学中加入某些调动性、指示性、警告性口令的措施。

?运用口令提醒法时应注意如下几点：

（1）口令要有号召性和鼓动性。

（2）口令要与音乐节奏相吻合，要与音乐的韵律、节奏相一致。在健美操教学中，教师口令的音量、语气的轻重要合适，要恰到好处。

4．巡回指导法：在学生自我进行创编与实践的过程中，进行巡回指导，提出某些可行性提议

高一体育与健康学期教学计划

一、教学目的规定

体育与健康课程模块教学为学生提供了更广泛的选择余地。本学期课堂教学力图以多样的教学方式，激发学生学习爱好，到达运动参与的目的，提高学生科学锻炼的积极性、自觉性与积极性，通过太极拳模块、田径模块教学，使学生深入掌握二十四式太极拳及田径运动的基本技术与技能，增强体能，同步在运动中培养学生坚忍不拔的意志品质和团体协作精神，学会自主、合作与探究学习，形成运动专长和技能，为终身体育打下坚实的基础，逐渐形成健康的生活方式和良好的思想品德。

二、班级学生状况分析

高一新生具有初步发现问题、分析问题与处理问题的能力；在生理上，大部分学生进入了生长发育的高峰，身体素质有了明显地提高，为深入学习提供了有力的条件；在心理上，高一学生刚刚从初中进来，心理还不成熟，控制情绪能力较弱，心理极不稳定；此外，她们虽然对高中体育具有极强的好奇心与新鲜感，但合作意识与团体观念较为微弱。

三、教学详细措施：

1.运用室内理论课，运用多媒体教学技术，使学生掌握基本的理论知识、动作技能。

2.运用实践课，使学生深入掌握运动技术要点，形成运动专长，培养终身体育意识。

3.采用分组教学法，培养体育骨干。

4.加强思想品德教育，在课堂教学中进行德育教育的渗透。

5.积极开展丰富多彩的课外体育活动，提高学生运动参与的积极性。

四、教学内容及课时安排：

项目

单元教学目的

内容

课次

体育理论

理解课堂教学规定，对高中体育课堂开展有一种大概理解，对高中体育有一定爱好，并渴望可以学习一计所