3.热空气和冷空气 (教学设计 )2024-2025学年三年级科学上册 苏教版.docx

3.热空气和冷空气(教学设计)2024-2025学年三年级科学上册苏教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版三年级上册科学教材中“热空气和冷空气”为主题，通过实验、观察和比较，引导学生认识热空气和冷空气的性质及相互作用。设计思路围绕“探究与发现”展开，通过分组实验，让学生亲身体验空气受热后的上升和冷空气下沉的现象，从而加深对热空气和冷空气概念的理解。教学活动注重培养学生动手操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生的科学探究精神，提高观察能力和实验操作技能。通过小组合作，增强团队合作意识和沟通能力。激发学生对自然界现象的好奇心，培养其环保意识和可持续发展观念。引导学生运用科学知识解释生活现象，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级科学课程中已经接触过基本的物理现象，如物体的沉浮、光的传播等，具备一定的科学认知基础。然而，对于空气的性质、热胀冷缩等概念的理解尚浅，需要进一步引导和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然科学现象尤为感兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但实验技能和观察能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实践来学习；另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解热空气和冷空气的概念时可能存在困难，因为这两个概念较为抽象。在实验操作中，可能遇到操作不规范、数据记录不准确等问题。此外，学生在小组合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等情况，需要教师及时引导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与热空气和冷空气相关的图片、动画视频，以及展示空气流动的图表。

3.实验器材：准备温度计、气球、热水、冷水、烧杯等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和观察的环境。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示不同温度下气球膨胀和收缩的图片，引发学生思考。提问：“为什么气球在不同温度下会有不同的变化？”以此引入本节课的主题——热空气和冷空气。

2.新课讲授

2.1理解热空气和冷空气的概念

详细内容：教师讲解热空气和冷空气的定义，通过实例说明空气受热后体积膨胀、密度减小，上升形成热空气；冷空气密度大，下沉形成冷空气。用时5分钟。

2.2热空气和冷空气的相互作用

详细内容：教师展示热空气和冷空气相遇时形成的对流现象，解释对流是如何影响天气变化的。通过动画演示，让学生直观理解对流的形成过程。用时5分钟。

2.3热空气和冷空气的实验验证

详细内容：教师引导学生进行实验，观察热水和冷水对气球的影响，验证热空气和冷空气的性质。实验步骤如下：

a.将气球分别放入热水和冷水中，观察气球的变化。

b.记录气球在热水和冷水中的膨胀和收缩情况。

c.分析实验结果，得出结论。用时10分钟。

3.实践活动

3.1观察生活中的热空气和冷空气现象

详细内容：学生分组观察校园或家庭中热空气和冷空气的现象，如空调房间内外温差、热气球升空等，并记录下来。用时10分钟。

3.2制作简易热气球

详细内容：学生利用气球、热水、冷水和塑料袋等材料，制作简易热气球，观察其在不同温度下的变化。用时15分钟。

3.3角色扮演

详细内容：学生分组扮演热空气和冷空气，通过角色扮演的方式，模拟热空气和冷空气的相互作用，加深对概念的理解。用时10分钟。

4.学生小组讨论

4.1学生回答举例：

a.为什么夏天吹风扇会感觉凉爽？

b.为什么冬天暖气片附近的空气比较热？

c.热空气和冷空气相遇时，为什么会出现雨雪天气？

4.2学生讨论方向：

a.热空气和冷空气的形成原因。

b.热空气和冷空气的相互作用。

c.热空气和冷空气在生活中的应用。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调热空气和冷空气的概念、相互作用及其在生活中的应用。通过提问和回答，帮助学生巩固知识。最后，布置课后作业，要求学生观察并记录生活中热空气和冷空气的现象。用时5分钟。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解和描述热空气和冷空气的概念，包括它们是如何形成的、如何相互转换以及它们在自然界中的表现形式。他们能够通过实验观察和实际生活案例，识别出热空气和冷空气的存在。

2.实验操作能力：

学生通过参与实验活动，掌握了基本的实验操作技能，如使用温度计、气球、热水和冷水等实验器材。他们能