2025届高考语文复习：语言表达得体+课件.pptx

语言表达得体

1.理解语言得体的概念2.掌握语言得体的四角度3.学会说话，掌握答题技巧学习目标

赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。孙子赠言

B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?C.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！D.这是你家拍来的电报，说你奶奶永垂不朽了！A.您来作报告，想必会感到荣幸！这些说法得体吗？为什么？

考情回顾

[得体]是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。“语言得体,就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。”——老舍6

“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。考点解读考题形式语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要作重点复习，不可偏废。

考点探究怎样做到语言得体？先独立完成五道题目，然后探究语言不得体的原因，总结出语言得体的方法。

知识图要

1、看准对象，掌握分寸对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，用语要看对象。一指用语须符合说话者的年龄、地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。

【典型示例】典例1(2020?江苏)某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是()A.惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》)B.为草当作兰，为木当作松。(李白)C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼)解析D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青年学子身上不合适。答案DD

【边练边悟】1.(2017·江苏卷)下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是()(3分)①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A.①③B.①④ C..②③ D.②④解析题干中要求“适合悬挂在杜甫草堂”的对联，那么对适用对象提出要求。“为闻庐岳多真隐别有天地非人间”写的是桃花源；“狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼”写的是李白。答案DD

2、适应交际场合,巧妙用语环境场合可分为以下几种：1．会议场合：说话庄重、规范，用书面语。2．工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。3．日常场合：说话亲切、自然、灵活，多用口语。4．娱乐场合：幽默风趣、生动活泼，多用口语。语言表达要与环境气氛相协调

【典型示例】典例2遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是()A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”解析A项，“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项，“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。C项，“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。答案DD

【边练边悟】2.下列说法最得体的一项是：（）A.法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说：“传证人XX到庭。”B.某同学得了甲肝，住进了医院，同学们前往探望说：“近来病情好转了吧，不会有传染性了吧。”C.在两位研究生（一男一女）的毕业宴会上，低年级的学弟敬酒时说：“今天，是两位大喜的日子，请接受我最热烈的祝贺！”D.宴会就要开始了，老张说：“该来的怎么还不来?大家别着急，耐心等一等。”A

中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬