2.1大气圈与大气运动教学设计2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修一.docx

2.1大气圈与大气运动教学设计2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1大气圈与大气运动教学设计2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修一

课程基本信息

1.课程名称：大气圈与大气运动

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月2日第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过实地观察和模拟实验，使学生能够理解和运用大气运动的基本原理。

2.提升学生的区域认知，引导学生分析不同纬度、高度的大气运动特点及其对气候形成的影响。

3.增强学生的科学思维能力，通过探究大气运动的规律，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

4.强化学生的环境责任意识，使学生认识到大气运动与人类活动的关系，增强对环境保护的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点讲解大气垂直运动和水平运动的基本类型及其成因。

-强调不同纬度带（如赤道低气压带、副热带高气压带、极地高气压带）的气压差异和风向特点。

-通过实例分析大气运动对天气现象的影响，如季风的形成和洋流的作用。

2.教学难点

-理解大气运动的三种主要类型（热力环流、水平气压梯度力、科里奥利力）的相互作用和共同影响。

-分析大气运动在地球不同纬度带的复杂分布和变化规律。

-掌握使用等压线图和风向标分析大气运动的方法，包括风向和风速的判断。

-突破难点：通过模拟实验，如使用热源模拟热力环流，使用旋转盘模拟科里奥利力，帮助学生直观理解大气运动的机制。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、地球仪、等压线图模型、风向标模型

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：大气运动相关动画、等压线图和风向图库、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：多媒体课件、模拟实验软件、实地观察记录表、小组讨论活动指南

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并思考：为什么会有不同的天气现象？

2.提出问题：大气是如何运动的？这些运动对我们的生活有什么影响？

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.大气运动的基本类型

-热力环流：讲解热力环流的形成原理，展示热源模拟实验，让学生直观理解。

-水平气压梯度力：讲解水平气压梯度力的产生和作用，展示风向标模型，让学生观察风向变化。

-科里奥利力：讲解科里奥利力的产生和作用，展示旋转盘模拟实验，让学生观察风向偏转。

-用时：10分钟

2.不同纬度带的大气运动特点

-赤道低气压带：讲解赤道低气压带的形成原因和风向特点。

-副热带高气压带：讲解副热带高气压带的形成原因和风向特点。

-极地高气压带：讲解极地高气压带的形成原因和风向特点。

-用时：5分钟

3.大气运动对天气现象的影响

-举例说明大气运动对降水、气温、风向等天气现象的影响。

-分析季风和洋流的形成原因及其对气候的影响。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，分析我国某地区的气候特点及其成因。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：大气运动对我们的生活有什么影响？

2.学生回答问题，教师总结并拓展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个地区的风向和风速？

2.学生回答问题，教师展示等压线图和风向标模型，帮助学生理解。

3.教师提问：大气运动与人类活动有什么关系？

4.学生回答问题，教师总结并强调环境保护的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用所学知识解决实际问题？

2.学生分享自己的观点，教师总结并鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习题，观察并记录当地天气变化，分析其成因。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述大气运动的基本类型，包括热力环流、水平气压梯度力和科里奥利力的概念和作用。

-学生能够识别不同纬度带的大气运动特点，如赤道低气压带、副热带高气压带和极地高气压带的气压差异和风向特点。

-学生能够解释大气运动对天气现象的影响，如季风的形成和洋流的作用。

2.分析和解决问题的能力：

-学生能够通过分析等压线图和风向标，判断一个地区的风向和风速。

-学生能够运用所学知识分析实际案例，如解释我国某地区的气候特点及其成因。

3.实践操作能力