2.4 水中的动物（教学设计）-2024-2025学年一年级科学下册（教科版·2024）.docx

2.4水中的动物（教学设计）-2024-2025学年一年级科学下册（教科版·2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：2.4水中的动物

内容：认识鱼类、两栖类、爬行类等水生动物的主要特征，了解它们的生活习性和与水的关系。通过观察图片、视频等方式，学习水生动物的基本分类和生存环境。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生对水生生物多样性的认识。增强学生爱护自然、保护生态环境的意识，发展学生的科学探究精神，培养其科学态度和价值观。

三、学情分析

一年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对于自然界中的各种生物充满好奇。他们在知识储备方面对水生动物的了解有限，但对于与生活相关的动植物有一定的认识。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力以及动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探索精神和环保意识尚需培养。

行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易分心，因此在课堂教学中需要教师设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力。此外，部分学生可能存在胆小、害羞的性格特点，需要教师耐心引导，鼓励他们积极参与课堂互动。

对课程学习的影响：由于学生对水生动物的了解有限，教师在教学中应注重引导学生观察、比较、分析，通过直观的图片、视频等方式激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生在学习过程中克服困难，提高学习效果。此外，通过培养学生爱护自然、保护生态环境的意识，有助于学生形成良好的行为习惯，为后续学习打下基础。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（鱼类、两栖类、爬行类动物模型）、图片和视频资料库

-课程平台：教科版一年级科学下册配套教学平台

-信息化资源：水生动物科普网站、教育APP、在线互动学习平台

-教学手段：PPT课件、实物观察、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水生动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过河边、湖边或者海边？你们在那里见过哪些动物？”

展示一些关于水生动物的图片或视频片段，如鱼、青蛙、乌龟等，让学生初步感受水生动物的魅力或特点。

简短介绍水生动物的基本概念和它们在生态系统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水生动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水生动物的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解水生动物的定义，包括它们生活在水中的特点。

详细介绍不同类型的水生动物，如鱼类、两栖类、爬行类，使用图表或示意图帮助学生理解它们的特征。

3.水生动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水生动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水生动物案例进行分析，如金鱼的生长周期、海龟的迁徙路线等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水生动物的多样性和生态作用。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及保护水生动物的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水生动物相关的话题进行讨论，如“如何保护水生动物”、“水生动物对环境的影响”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水生动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水生动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水生动物的定义、特征、案例分析等。

强调水生动物在维持生态平衡、丰富生物多样性方面的作用，鼓励学生尊重和保护水生动物。

布置课后作业：让学生回家观察自己家中或周围环境中的水生动物，并记录下它们的特征和生活习性，下节课分享。

7.课堂延伸活动

目标：巩固课堂所学知识，培养学生的观察力和实践能力。

过程：

布置实践性作业，如让学生在家中或公园寻找水生动物，并记录它们的照片或画出来。

鼓励学生参与社区环保活动，如清理河道垃圾，提高学生的环保意识。

8.课堂评价

目标：评价学生的学习效果，促进学生的全面发展。

过程：

根据评价结果，给予学生相应的反馈和鼓励，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述鱼类、两栖类、爬行类等水