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7.3溶液浓稀的表示教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：粤版（2024）下册7.3溶液浓稀的表示

内容：本节课主要讲解溶液的浓稀表示方法，包括质量分数、体积分数、摩尔浓度等概念，以及如何根据溶液的浓度进行计算和判断。通过实例分析，使学生掌握溶液浓稀表示方法的应用，为后续学习溶液配制、化学平衡等内容打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与责任。学生将通过实验探究溶液的浓稀表示方法，提升观察、分析、推理和实验操作能力。同时，通过学习溶液浓度的计算，培养学生运用数学工具解决化学问题的能力，增强科学思维和逻辑推理能力。此外，引导学生认识到化学知识在生活中的应用，培养对化学学科的兴趣和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解溶液浓稀的表示方法，包括质量分数、体积分数和摩尔浓度的概念。

②掌握溶液浓度计算的基本公式，能够根据给定的数据计算溶液的浓度。

③能够运用所学知识解决简单的实际化学问题，如配制特定浓度的溶液。

2.教学难点

①溶液浓度概念的理解和区分，特别是质量分数和摩尔浓度的换算关系。

②在实际操作中，如何准确测量溶液的体积和质量，以及如何避免实验误差。

③在复杂问题中，如何运用多个化学和数学公式进行综合计算，并确保计算结果的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有粤版（2024）下册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备与溶液浓稀表示相关的图片、图表，以及相关化学原理的视频资料。

3.实验器材：准备量筒、烧杯、电子秤等实验器材，确保其完整性和安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，创造适宜的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习溶液浓度的基础概念，并准备解决简单浓度计算问题的准备。

设计预习问题：围绕溶液浓稀的表示方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断溶液的浓稀？”“不同浓度的溶液如何表示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液浓度的基础概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考如何通过实验确定溶液的浓度。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的实例，如制作饮料时如何控制糖浆的浓度，引出溶液浓稀的表示方法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解质量分数、体积分数和摩尔浓度的概念，结合实例帮助学生理解其计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的浓度计算问题进行小组合作，如计算不同溶液的混合后浓度。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于摩尔浓度计算中的单位换算问题进行详细讲解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如溶液浓度在化学实验中的重要性。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作，如使用电子秤和量筒测量溶液的浓度。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨不同浓度溶液在实际应用中的不同效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些涉及溶液浓度计算的课后作业，如配制特定浓度的溶液，巩固学生在课堂上学到的知识。

提供拓展资源：提供与溶液浓度相关的拓展资源，如化学实验视频、在线化学计算工具等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过计算练习提高溶液浓度计算的准确性。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同类型溶液在实际生活中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高实验操作的准确性。

六、知识点梳理

1.溶液的基本概念

-溶液：由溶质和溶剂组成的均一、稳定的混合物。

-溶质：被溶解的物质。

-溶剂：溶解溶质的物质。

2.溶液的浓稀表示方法

-质量分数（ω）：溶质质量占溶液总质量的百分比。

公式：ω=(溶质质量/溶液总质量)×1