1.4 物质性质的探究（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）.docx

1.4物质性质的探究（Word教学设计）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（科粤版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：物质性质的探究

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究物质的性质，提高观察能力、实验操作技能和数据分析能力。增强学生对化学学科的兴趣，培养严谨的科学态度和合作精神，提升学生的社会责任感和环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、元素符号和化学式的书写、简单的化学反应等。他们可能对物质的基本性质有一定的了解，但对于物质的性质探究方法、实验操作技巧以及数据分析等方面还缺乏深入的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科的学习兴趣普遍较高，他们对于实验操作和动手实践较为感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和观察力，能够快速理解实验原理和操作步骤。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行物质性质的探究实验时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是实验操作技巧不足，导致实验结果不准确；二是数据分析能力有限，难以从实验数据中得出科学结论；三是实验过程中的安全问题，如化学试剂的腐蚀性、易燃性等，需要学生具备一定的安全意识和防护措施。此外，部分学生可能对化学实验的兴趣不足，导致参与度不高。

四、教学资源

-软硬件资源：实验室安全柜、试管、烧杯、酒精灯、滴管、放大镜、电子天平、pH试纸、石蕊试纸、氢氧化钠、盐酸、硫酸铜溶液等实验器材。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：化学实验视频、物质性质相关的动画演示、实验操作步骤的图文说明。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型、图表、实验手册。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质性质的探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些物质的性质变化？比如，铁生锈、水结冰等。”

展示一些生活中常见的物质性质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质性质的魅力或特点。

简短介绍物质性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质性质的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍物质性质的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质性质案例进行分析，如燃烧、溶解、化学反应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质性质相关的主题进行深入讨论，如“探究不同物质的溶解性”或“分析不同金属的腐蚀性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质性质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质性质。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个与物质性质相关的实验或观察项目，记录实验过程和结果，并撰写一份简短的实验报告。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解物质性质的概念，掌握物质分类、物质组成、物质变化等基本知识。他们能够识别常见的物质，并了解其性质和用途。

2.实验技能：

学生在参与实验探究过程中，学会了