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摘要
摘要
随着新课程改革迈向“攻坚期”发展阶段，以培养学生高阶思维能力为核心
的深度学习为课程改革提供了崭新思路。在初中语文课堂中，课堂提问作为师生
互动的关键环节，对提升学生的语文核心素养和推动思维发展具有重要意义。因
此，从深度学习的视角研究初中语文教师的课堂提问至关重要。本研究在深入梳
理“深度学习”与“课堂提问”相关研究的基础上，明晰了二者的发展脉络与内
涵本质。在此基础上，以深度学习理论、对话教学理论、布鲁姆教育目标
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