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2让我们的家更美好教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2让我们的家更美好教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《道德与法治》五年级下册统编版中“让我们的家更美好”这一章节，包括家庭和谐的重要性、家庭成员之间的相互关爱、如何与家人沟通等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对家庭的认识和经验有关联。学生已经对家庭有一定的了解，本节课将进一步引导学生认识到家庭和谐的重要性，学会与家人沟通，培养良好的家庭关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和家庭责任感。通过学习，学生能够认识到家庭和谐对个人成长的重要性，提升沟通能力，学会尊重和理解家庭成员，形成积极的家庭关系观念，增强法治意识，学会在家庭生活中遵守法律法规，为构建和谐家庭环境奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在日常生活中已经积累了一定的家庭生活经验，对家庭成员之间的关系、家庭规则有一定的认识。他们可能已经了解到家庭和谐对个人成长的重要性，但可能缺乏系统性的理解和深入的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对家庭生活有着浓厚的兴趣，他们愿意分享自己的家庭故事，表达对家庭的情感。在学习能力上，他们已具备一定的阅读理解能力和基本的道德判断能力。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体，他们需要教师提供多样化的学习活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解家庭和谐的概念时可能会遇到困难，尤其是在如何将抽象的概念与具体行为相结合时。此外，学生在表达自己情感和观点时可能会感到害羞或不自信，这可能会影响他们的参与度和学习效果。教师需要通过创设安全、开放的学习环境，鼓励学生积极参与讨论，帮助他们克服这些困难。同时，对于家庭关系复杂或存在矛盾的学生，教师应关注他们的情感需求，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭和谐相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置桌椅以便于小组合作，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭和谐的短片，并思考家庭和谐的意义。

设计预习问题：围绕“家庭和谐”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为一个和谐的家庭应该具备哪些特征？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭和谐的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭和谐的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个和谐家庭的感人故事，引出“让我们的家更美好”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭和谐的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解家庭成员之间的相互尊重、理解和支持对家庭和谐的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家庭和谐的看法，以及如何在家中实践和谐相处。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能对如何处理家庭矛盾有疑问，教师可以提供一些解决策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭和谐的知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭和谐的概念，掌握如何在家庭中实践和谐相处。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家庭和谐的作文