19.少儿小主持二级第五单元第1课 教案 学习设计.docxVIP

19.少儿小主持二级第五单元第1课教案学习设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：少儿小主持二级第五单元第1课，主要围绕口语表达技巧和语音基础进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“口语表达”和“语音基础”相关内容相联系，帮助学生巩固已有知识，提高口语表达能力和语音准确性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言表达素养、文化理解和审美感知。通过口语练习和语音训练，学生能够提升语言组织和沟通能力，增强对语言文化的理解和欣赏，同时培养良好的语言习惯和审美趣味。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此阶段已经具备一定的口语表达基础，能够进行简单的日常对话，对基本的语音、语调有一定的认识。他们可能已经学习了基本的主持技巧，如站姿、眼神交流等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对小主持课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢表演和表达自己的学生。他们在学习上具有一定的主动性，能够积极参与课堂活动。学习风格上，有的学生善于模仿，有的学生则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在语音发音上存在困难，特别是对于一些复杂的声母、韵母和声调的区分。此外，学生在即兴口语表达和情感投入方面可能存在不足，需要通过持续的练习和指导来提高。同时，课堂上的互动和小组合作也可能对一些内向或缺乏自信的学生构成挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少儿小主持二级》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和主持技巧演示视频，以丰富教学手段。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备录音设备，以便学生练习和反馈语音。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，安排实验操作台或移动桌椅，以适应不同教学活动。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“大家最喜欢的电视节目是什么？”为问题，引导学生分享，引出小主持人的角色和重要性。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如主持的基本站姿、眼神交流等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括语音发音、语调变化、表达技巧等。

2.举例说明：通过实际主持节目片段，展示正确的语音、语调和表达方式，让学生直观感受。

3.互动探究：组织学生分组讨论，分享自己在主持中的优点和不足，互相学习，共同进步。

三、巩固练习（约40分钟）

1.学生活动：让学生进行小组主持练习，每个小组选取一位小主持人，其他成员作为观众，提出改进意见。

2.教师指导：对每个小组的主持进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

四、拓展活动（约20分钟）

1.语音练习：引导学生进行语音练习，重点练习声母、韵母和声调的发音。

2.情景模拟：设置模拟主持场景，让学生分组进行角色扮演，提高实际主持能力。

五、总结与反馈（约10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师进行总结。

六、课后作业

1.复习本节课的学习内容，巩固语音发音和主持技巧。

2.家长协助：家长协助孩子进行口语练习，提高口语表达能力。

教学过程中，教师应关注每个学生的学习进度，针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导和帮助。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和主持技巧。

知识点梳理

1.语音基础

-声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

-韵母：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong

-声调：第一声、第二声、第三声、第四声、轻声

2.主持技巧

-站姿：双脚并拢，身体挺直，肩膀放松。

-眼神交流：与观众保持眼神交流，传递自信和热情。

-语速和节奏：语速适中，节奏明快，避免过快或过慢。

-语调变化：根据内容调整语调，表达情感和语气。

-声音控制：声音洪亮，音量适中，避免音量过大或过小。

3.口语表达

-表达清晰：吐字清晰，避免含糊不清。

-语言生动：运用丰富的词汇和修辞手法，使语言生动有趣。

-结构完整：句子结构完整，逻辑清晰。

-逻辑连贯：段落之间过渡自然，内容连贯。

4.主持节目流程

-开场：简单介绍节目，调动观众情绪。

-内容呈现：按节目流程依次展示内容。

-互动环节：与观众互动，