Module3_Unit2_公开课教案【宁夏吴忠】.docxVIP

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Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.【宁夏吴忠】

授课教师：宁夏回族自治区吴忠市利通区盛元小学石晓芳

一、教学内容分析

本节课的内容是外研版三起第五册的内容(第三模块第二单元)。本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为。第二单元的课文情景是一篇介绍大明和爸爸周末去长城的短文。大明和爸爸上午坐公共汽车去八达岭，十点钟到达目的地。那天游客很多，风景也很美。他们拍了很多照片，大明还给爸爸照了一张照片。本模块第一单元介绍伦敦，第二单元则介绍了长城的一些信息，引导学生关注如何从自己的视角介绍自己国家的文化景观，进一步增强祖国意识。此话题贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。

二、学情分析

五年级的学生从中年级的活泼好动逐渐过渡为文静，不大喜欢表现自我。有部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但也有一部分学生学习英语的积极性不高。五年级学生通过两年的语言学习积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。

三、设计理念

本节课是语篇教学，对于学生来说难度比较大。所以在设计课堂教学活动时，我从激发学生的学习兴趣，调动学习自主性这角度出发，并去改变过去填鸭式的教学方法，把主动权还给学生，让学生参与课堂活动和展示自己学习，并能运用所学的语言。

四、教学目标

知识目标：

1.全体学生能在具体的语境中听懂、理解运用单词：arrive/of/mountain/with/plant/for

2.全体学生能听懂、会认读、理解运用Wheredidyougo?Damingtookaphotoofhisfather.这类语句。

技能目标：

能口头运用Wheredidyougo?Whendidyouarrive?Howdidyougo?Whatdidyoudo?这类语句来询问过去所发生事情，并描述过去的事情。

情感目标：

培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极与他人合作，热爱中国山河之美。

学习策略：

在情景中展开真实交际。精编教学任务，巩固教学实际。多变的演绎教材内容，激发兴趣。在教学活动中提升学生综合的学习能力。

文化意识：进一步了解中西方国家的重要标志物，强化热爱祖国意识。

五、教学重难点：

教学重点：

1.全体学生能在具体的语境中听懂、理解运用单词：arrive/of/mountain/with/plant/for全体学生能听懂、会认读、理解运用Wheredidyougo?Damingtookaphotoofhisfather.这类语句。

2.大部分学生能灵活运用已学语言就过去发生的事情提问、回答和陈述。

教学难点：

1.能理解课文，正确的朗读课文。

2.能够根据老师给出的框架，陈述自己的旅行见闻并写出自己的旅行见闻。

六、学具准备：试学单、明信片。

七、教具准备：板书词条、评价机制、点读笔、明信片、平板。

八、教学过程：

Step1Warmingup

1.Greetings.

2.Singasongtogether.

T:Whatisthesongabout?

S1:It’saboutLingling’strip.

T:Whatquestionwordsdidyouhearjustnow?

Ss:Theyare‘where,whatandwho.’

(设计意图：歌曲引入，复习热身。)

Step2presentation

1.PlaythevideoabouttravelinChina.

T：Chinaischanging.Chinaisdeveloping.ThecharmingChinaattracttouristsathomeandabroadtovisit.Now,let’sfollowtheforeigntouristtosee.

Groupthestudents.

2.T:Ihadatrip.Canyouguess?WheredidIgo?

S1:Didyougoto...?

T:IwenttoBeijingwithmyfamily.

Playthevideoaboutteacher’strip.

3.Teachthenewcontents.

(1)T:WhatdoyouwanttoknowaboutM