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师范类美术人才心理引导能力培养策略：全人教育理念的实践
目录
师范类美术人才心理引导能力培养策略：全人教育理念的实践（1）．3
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1师范类美术教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2全人教育理念的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1培养师范类美术人才心理引导能力的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2探索全人教育理念在美术教育的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、师范类美术人才心理引导能力的内涵与要素．．．．．．．．．．．．．．．．12
心理引导能力的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
美术人才心理引导能力的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.1创造性与想象力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.2情感表达与自我实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3批判性思维与决策能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
三、全人教育理念的核心价值观与实践原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
全人教育的内涵与理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.1培养全面发展的人．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.2强调个性发展与终身学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
全人教育在美术人才培养中的实践原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1整合美术教育与其他学科知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2注重学生心理健康与情感发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
四、师范类美术人才心理引导能力培养的策略与方法．．．．．．．．．．．．28
课程设置与教学内容的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.1增加心理引导相关的课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.2融合美术教育与心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1引入参与式、互动式教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2利用现代信息技术手段，丰富教学手段与资源．．．．．．．．．．．．．．37
师范类美术人才心理引导能力培养策略：全人教育理念的实践（2）
内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
全人教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.1全人教育的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2全人教育在现代教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
师范类美术人才的心理特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1心理特征的定义和分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2师范类美术人才的心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
影响师范类美术人才心理发展的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.1家庭环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.2学校教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.3社会文化环境的影响．
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