Unit4 Our animal friends 第1课时Reading大单元教学设计沪教版英语七年级下册.pdf

Unit4Ouranimalfriends课时教学设计

本单元第1课时Reading课型阅读课

语篇研读

What本文讲述了盲人约翰和他的导盲犬查理的故事。约翰和查理在酒店入住时，接待员起初因酒店不允许

宠物进入而拒绝，后在约翰解释查理是他的“眼睛”后被允许进入。夜晚，酒店突发火灾，查理叫醒熟睡的约

翰，约翰用湿衣服堵住门缝阻挡烟雾，最终消防员赶到，在查理的帮助下两人安全脱险。

Why通过这个故事，展现了导盲犬在盲人生活中的重要作用，体现了动物与人类之间相互依存、相互帮助的

美好关系，同时也教育学生要关爱动物、理解盲人等特殊群体。

How文章按照时间顺序叙述故事，结构清晰。先是约翰和查理到达酒店，接着讲述他们入住后遇到火灾的情

况，最后是消防员救援成功。语言方面，运用了简单易懂的词汇和常见的短语，如“allowsb.todosth.”“apologize

tosb.”“fallasleep”等，还通过动作描写（如“startbarking”“putwetclothesalongthebottomofthedoor”等）和

对话描写，使故事生动形象。

学情分析

【已知】学生已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的语法知识，对常见的动物名称如“dog”“dolphin”“cow”

等有一定的认知，也具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事内容。

【未知】对于一些特定的短语搭配（如“leadtheway”“withone’shelp”等）和根据上下文线索进行推断的阅

读策略可能还不够熟悉。对导盲犬等特殊动物在人类生活中的具体作用和意义了解有限。

【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握相关的重点词汇和短语，并学会运用阅读策略理解文章内容，推断

出作者未明确说明的信息。同时，学生能够深入理解动物与人类的关系，增强关爱动物和特殊群体的意识。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够准确认读和拼写重点词汇，如“save”“receptionist”“allow”“apologize”等，以及短语

“allowsb.todosth.”“apologizetosb.forsth.”“fallasleep”等。能够运用所学词汇和短语描述动物对人类的帮

助，以及讲述约翰和查理的故事。能够理解并运用文章中的重点句式进行交流和写作。

2.学习能力：培养学生根据上下文线索推断词义和理解文章隐含意义的能力。引导学生分析故事的情节发展和

人物关系，提高逻辑思维能力。鼓励学生对故事进行批判性思考，如讨论约翰和查理之间的关系，培养创新思

维。

3.思维品质：指导学生运用阅读策略，如扫读、略读和精读，获取文章关键信息。培养学生自主学习和合作学

习的能力，通过小组讨论和交流，分享学习成果。引导学生反思学习过程，总结阅读技巧和方法，提高学习效

率。

4.文化意识：让学生了解导盲犬等动物在人类生活中的重要作用，增强对动物的关爱和保护意识。引导学生理

解盲人等特殊群体的生活需求，培养尊重和帮助特殊群体的文化意识。

教学重难点

教学重点：掌握重点词汇和短语的拼写、发音和用法，如“save”“receptionist”“allow”“apologize”“fallasleep”

“leadtheway”等。理解文章内容，能够根据上下文线索推断词义和理解文章隐含意义。学会运用重点句式进

行交流和写作，如“allowsb.todosth.”“apologizetosb.forsth.”等。培养学生的阅读策略和思维能力，提高阅

读理解水平。

教学难点：运用阅读策略准确推断作者未明确说明的信息，如根据上下文推断查理是导盲犬。理解文章中一些

抽象的表达，如“Itwasmusictohisears”的含义。培养学生批判性思维能力，能够对故事进行深入分析和讨

论，如探讨约翰和查理之间的关系。

教学方法

情境教学、任务型教学、小组