7.1影响深远的人文精神 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》七年级下册第七课第一框《影响深远的人文精神》

一、教材解析

《影响深远的人文精神》是部编版七年级下册道德与法治第七课《弘扬中华人文精神》第一框的内容，本框主要阐述中华人文精神的价值及其主要体现。一方面，要认识到中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养；另一方面，要能够结合处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等感悟其中蕴含的中华人文精神，体会中华人文精神的魅力，增进对中华优秀传统文化的了解，积淀文化底蕴，增强文化自信。

二、学情分析

本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。

三、教学目标

道德修养：通过学习中华人文精神的内涵，如俭约自守、中和泰和等，学生级取其中的道德智慧，提升自身道德修养，在生活中自觉践行传统美德，以实际行动弘扬中华人文精神，培养良好的道德品质和行为习惯。

健全人格：在学习中华人文精神的过程中，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。让学生在面对多元文化时，保持理性与包容，塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进学生全面发展。

四、教学重点与难点

教学重点：中华人文精神的价值及其主要体现

教学难点：中华人文精神的主要体现

五、资源与工具

多媒体教学、多个图文视频资源

六、方法与策略

教法：情境体验法、任务驱动法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

任务情境搭建，设问：学校近期准备举行“传承中华人文精神，争做华夏文化使者”游园会，你想参加吗？入场券获得方式如下：

回答问题——什么是人文精神？你知道哪些人文精神？

结合教材解读人文精神的内涵。

出示本课学习任务：“传承中华人文精神，争做华夏文化使者”游园会。

呈现学习主题，展示学习目标。

聆听任务情境，聆听问题，积极主动参与。

2.了解人文精神的内涵。

3.进入本课学习情境。

4.明确学习主题，了解学习目标。

互动体验一：文物盲盒解密

教学内容：影响深远的人文精神有哪些体现？

预设过程（8分钟）

教师活动

学生活动

展示盲盒信息：壁画、彩塑、雕刻、洞窟、多元文化的融和体。设问：你知道这个文物是什么吗？

呈现答案，即中国石窟，展示四大名窟。

播放视频《中国石窟的故事》。

设问：中国石窟融合了哪些文化？为什么石窟艺术从传入中国后能够不断融合发展，实现“中国化”？这给你什么启示？

5.教师多元化点评学生回答，及时点拨，引导学生理解基础知识点：求同存异、和而不同的处世方法。

根据信息积极思考，回答问题。

了解中国四大石窟。

观看视频，感受石窟文化的多元。

聆听提问，主动思考，回答问题。

聆听教师点评，理解基础知识。

互动体验二：角色共情剧场

教学内容：影响深远的人文精神有哪些体现？

预设过程（8分钟）

教师活动

学生活动

教师组织学生参加飞花令活动，说明规则。

出示求学、思乡、报国三个主题，组织学生参加飞花令，并展示相应古语。

随机采访：你认为我国古代诗词为何在今日依旧能熠熠发光？在你的身边，除了书籍，还有哪些地方承载着、蕴含着文化内涵呢？

4.教师鼓励性点评学生回答，并积极引导学生理解感悟基础知识点：文以载道、以文化人的教化思想。

了解任务，做好参与准备。

积极参加课堂活动。

聆听教师提问，积极回答问题。

聆听教师总结，理解基础知识点。

互动体验三：美学密码研究

教学内容：影响深远的人文精神有哪些体现？

预设过程（8分钟）

教师活动

学生活动

组织学生参与“绘声绘色”互动，闭上眼睛，聆听指令，想象画面。

教师询问学生想象的画面，并展示《梅花山茶雪雀图》《清明上河图》《江南水乡》。

设问：当听到声音时，你脑海中涌现的画面与几幅名画的画面相似吗？请思考为什么这些作品得以成为传世名作？

教师发展性点评学生回答，引导学生领悟基础知识点：形神兼备、情景交融的美学追求。

积极参与课堂活动，根据指令，展开想象。

观看画作，感受自己的想象与画作的一致性。

积极