高中地理 第四章 海-气作用 4.2 厄尔尼诺和拉尼娜现象教学实录 中图版选修2.docx

高中地理第四章海-气作用4.2厄尔尼诺和拉尼娜现象教学实录中图版选修2

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课程基本信息

1.课程名称：高中地理第四章海-气作用4.2厄尔尼诺和拉尼娜现象教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生地理科学素养，通过探究厄尔尼诺和拉尼娜现象，提升学生分析地理环境变化的能力。学生将学会运用地理信息系统分析气候现象，培养空间思维和地理实践能力。同时，通过了解这些现象对全球气候的影响，增强学生的全球意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因及其对全球气候的影响；

②通过实例分析厄尔尼诺和拉尼娜现象的地理分布特征和气候效应；

③运用地理信息系统（GIS）等工具，展示厄尔尼诺和拉尼娜现象的空间分布和动态变化。

2.教学难点，

①理解厄尔尼诺和拉尼娜现象的复杂成因，包括海洋和大气相互作用机制；

②准确把握厄尔尼诺和拉尼娜现象的周期性和可预测性，以及它们对全球气候的长期影响；

③培养学生运用地理知识和技能，综合分析地理现象的能力，包括数据分析、模型构建和问题解决。

教学资源

-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件，笔记本电脑或平板电脑，投影仪。

-课程平台：高中地理课程资源库，在线地图服务。

-信息化资源：厄尔尼诺和拉尼娜现象相关的地理数据集，气候模型模拟动画。

-教学手段：多媒体课件，课堂讨论，小组合作学习，案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因、影响及预测，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解厄尔尼诺和拉尼娜现象的基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解厄尔尼诺和拉尼娜现象，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放厄尔尼诺和拉尼娜现象的纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因、影响及预测方法，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同年份的厄尔尼诺和拉尼娜事件，运用GIS软件展示其影响范围。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，运用GIS软件展示厄尔尼诺和拉尼娜现象的影响。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解厄尔尼诺和拉尼娜现象的复杂机制。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运用GIS软件分析地理现象的能力。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因和影响，掌握分析地理现象的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据厄尔尼诺和拉尼娜现象，布置分析当地气候变化的作业，要求学生运用所学知识。提供拓展资源：提供与厄尔尼诺和拉尼娜现象相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，分析当地气候变化与厄尔尼诺和拉尼娜现象的关系。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解其他地区的气候变化事件。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的厄尔尼诺和拉尼娜现象的知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.厄尔尼诺现象

-定义：厄尔尼诺现象是指赤道太平洋东部和中部的海水温度异常升高的现象。

-成因：主要与赤道太平洋海气相互作