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1.6观察水中微小的生物（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：观察水中微小的生物，包括对浮游生物的认识、观察方法及实验技能的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与六年级上册科学教材中“生物的多样性”章节相关，学生已具备基本的生物知识和观察技能。通过本节课的学习，学生将加深对水中生物的认识，提高观察和实验能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察水中生物，提高学生观察能力和实验操作技能；增强学生对生物多样性的认识，激发学生对自然科学的兴趣；培养严谨求实的科学态度，提升学生保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解水中微小生物的种类和特征，能够准确描述观察到的生物形态和行为。

②掌握使用显微镜观察微小生物的方法，包括正确放置样本、调整焦距和清洁镜头等基本操作。

③学会记录观察结果，能够根据观察数据进行分析和讨论。

2.教学难点，

①理解显微镜成像原理，包括放大倍数和视野范围的概念。

②在操作显微镜时，能够精确控制显微镜的移动和焦距调整，以获得清晰的图像。

③对观察到的生物进行正确的分类和描述，需要学生对生物分类学有一定的了解。

④在小组合作中，能够有效沟通和协作，共同完成观察和讨论任务，这对于培养学生的团队协作能力是一个挑战。

教学资源

-硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、清洁布、水族箱、水样采集瓶、实验台、学生实验操作手册。

-软件资源：科学探究软件、生物分类学教学软件。

-课程平台：科学实验室预约系统、在线实验指导视频。

-信息化资源：生物多样性图片库、显微镜操作步骤动画演示。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验报告撰写。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水中生物的视频，引导学生观察并思考水中生物的特点。

2.提出问题：同学们，你们知道水中有哪些微小的生物吗？它们有什么样的生活习性？

3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。

4.引入新课：今天我们将一起走进水中的微观世界，探索这些微小生物的秘密。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：介绍水中微小生物的种类和特征，如浮游生物、水生昆虫等。

2.实物展示：展示各种水生生物的图片或实物，帮助学生直观认识。

3.操作演示：教师示范显微镜的使用方法，包括放置样本、调整焦距等。

4.学生操作：学生在教师指导下，尝试使用显微镜观察水中的微小生物。

5.讨论分析：教师引导学生分析观察到的生物特征，如形态、颜色、行为等。

6.总结归纳：教师总结本节课所学内容，强调显微镜观察的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行实验，观察不同水样中的微小生物。

2.讨论分享：各小组分享观察结果，教师点评并解答疑问。

3.课堂练习：学生独立完成观察记录表，记录观察到的生物特征。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得显微镜在科学探究中有什么作用？

2.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。

3.教师提问：如何正确使用显微镜观察微小生物？

4.学生回答：学生自由发言，教师点评并解答疑问。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这次实验有哪些难点？

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并解答疑问。

3.教师提问：如果你们发现显微镜的图像模糊不清，应该怎么办？

4.学生回答：学生自由发言，教师点评并解答疑问。

5.教师提问：在实验过程中，你们是如何与同伴合作的？

6.学生回答：学生自由发言，教师点评并解答疑问。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为保护水生生物有什么意义？

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并解答疑问。

3.教师总结：水生生物是生态系统的重要组成部分，保护水生生物有助于维持生态平衡。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了水中微小生物的特点和观察方法，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，关注和保护我们身边的生态环境。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

总计用时：45分钟。

知识点梳理

1.水中微小生物的种类：

-浮游生物：如浮游植物、浮游动物。

-水生昆虫：如蜻蜓幼虫、水蛭。

-水生微生物：如细菌、真菌。

2.水中微小生物的特征：

-形态特点：描述不同种类生物的形态结构，如身体大小、颜色、形状等。

-生活习性：介绍生物的摄食、繁殖、栖息地等生活习性。

-生态功能：阐述生物在生态系统中的作用，如光合作用、分解有机物等。

3.显微镜的使用方法：

-显微镜的结构：了解显微镜的各个部分，如目镜、