2.水沸腾了（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册.docx

2.水沸腾了（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

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设计思路

本节课以“水沸腾了”为主题，通过实验探究水的沸腾现象，引导学生观察、分析、总结水沸腾的特点。课程设计紧密围绕教科书内容，注重学生动手实践和合作学习，培养学生的科学探究能力和科学素养。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察水沸腾过程，提升学生对科学现象的敏锐度。增强科学思维，通过实验探究，让学生学会运用假设、验证的科学方法。培养科学探究精神，鼓励学生主动提问、积极尝试，激发对科学的好奇心和求知欲。

学情分析

三年级学生对科学现象充满好奇，具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在科学探究过程中可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对水的性质有一定了解，但对水沸腾的原理和过程认识有限，需要通过实验和观察来加深理解。

2.能力水平：学生的动手操作能力有待提高，需要教师引导和示范，确保实验过程的安全和顺利进行。

3.素质发展：学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，需要教师关注和引导。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：

1.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.加强实验操作的规范性和安全性教育，培养学生的实验素养。

3.鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

4.通过实验和观察，引导学生发现问题、分析问题，培养他们的科学探究精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解水沸腾的基本原理，激发学生兴趣。

2.实验法：引导学生进行水沸腾实验，观察现象，培养动手操作能力。

3.讨论法：组织学生讨论实验结果，鼓励表达观点，提升思维能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示水沸腾过程。

2.实验器材：准备实验器材，确保学生能够亲自动手操作，增强实践体验。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。

教学过程

【导入新课】

（教师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气）

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——水的沸腾。你们知道水沸腾是什么意思吗？（等待学生回答）

（学生纷纷举手，有的说水开了，有的说水变成蒸汽了）

很好，大家都能说出水沸腾的现象。那你们有没有想过，水为什么会沸腾呢？今天我们就来揭开这个谜底。

【新课讲授】

1.讲解水的沸腾原理

（教师站在讲台前，板书“水的沸腾原理”，用简洁明了的语言讲解）

同学们，水沸腾是因为水受到加热，温度升高，当温度达到一定值时，水开始变成蒸汽，这个过程就是沸腾。那么，这个温度值是多少呢？我们来一起探究。

（教师展示实验器材，包括烧杯、酒精灯、温度计等）

2.实验探究

（教师引导学生分组，每组分配实验器材）

同学们，现在请你们按照实验步骤进行操作，注意观察水沸腾的过程，并记录下温度变化。

（学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问）

3.实验结果分析

（实验结束后，教师邀请学生分享实验结果）

同学们，刚才我们进行了水沸腾的实验，观察到了水在加热过程中温度的变化。现在，我们来分析一下实验结果。

（教师引导学生分析实验数据，得出结论）

4.拓展思考

（教师板书“拓展思考”，引导学生思考）

同学们，水沸腾除了与温度有关，还与其他因素有关。比如，海拔高度、气压等。你们认为这些因素会对水的沸点产生怎样的影响呢？

（学生积极思考，教师引导学生讨论，得出结论）

【课堂小结】

（教师站在讲台前，总结本节课内容）

同学们，今天我们学习了水的沸腾现象，了解了水的沸点与温度、海拔高度、气压等因素的关系。希望大家在课后能够继续探究，发现更多有趣的科学现象。

【课后作业】

（教师布置作业，鼓励学生课后实践）

1.阅读相关书籍，了解水的沸点在不同环境下的变化。

2.设计一个实验，探究不同温度下水的沸点。

3.与家人分享今天的学习内容，共同探讨水的沸腾现象。

【教学反思】

（教师课后反思）

本节课通过实验探究和讨论，让学生了解了水的沸腾现象及其影响因素。在教学过程中，我注重引导学生观察、分析、总结，培养学生的科学探究能力。同时，通过拓展思考，激发学生对科学的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高教学效果。

知识点梳理

1.水的沸腾现象

-水沸腾的定义：水在加热过程中，当温度达到一定值时，水开始变成蒸汽的现象。

-沸腾的条件：温度达到沸点，继续吸收热量。

-沸点的概念：在一定压力下，液体开始沸腾时的温度。

2.沸点的相关因素

-压力：压力增大，沸点升高；压力减小，