Unit 1 Section A 3a~3d语法课教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit1SectionA3a~3d语法课教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

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教学内容

教材：2024-2025学年人教版七年级英语上册

内容：本节课主要围绕Unit1SectionA3a~3d的语法知识展开，涉及一般过去时的构成和用法。通过实际情境的创设，引导学生掌握一般过去时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的描述和表达。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写技能。学生将通过参与对话和写作活动，提升对英语语法结构的理解和运用，增强跨文化交流意识，培养良好的学习策略，同时培养自主学习能力，提高在真实语境中解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确掌握一般过去时的构成，包括主语+动词过去式（be动词变为was/were，实义动词有规则变化和不规则变化）。

②能熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，包括时间状语从句的引导词和结构。

③在实际对话和写作中，能够正确运用一般过去时进行交流，表达清晰。

2.教学难点

①理解并区分一般现在时和一般过去时的用法，尤其是在时间状语的使用上。

②认识并记忆不规则动词的过去式形式，避免在写作和口语表达中出现错误。

③在复杂的句子结构中，正确判断和运用时态，尤其是在含有多个从句的复合句中。

④在实际语境中，灵活运用一般过去时，特别是对于学生来说，如何将所学语法知识自然地融入到日常交流中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版七年级英语上册教材，特别是Unit1SectionA部分。

2.辅助材料：准备与一般过去时相关的图片、图表和视频，如日常活动场景图片、时间线图表以及相关教学视频，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示语法规则和例句。

4.教学活动材料：准备卡片或小纸条，用于小组活动和角色扮演，以增强学生的互动和实践机会。

教学过程

一、导入

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生回忆过去发生的事情，引入一般过去时。

二、新课呈现

1.老师展示图片，如学生昨天的活动场景，让学生用一般过去时描述图片内容。

2.引导学生说出一般过去时的构成：主语+动词过去式（be动词变为was/were，实义动词有规则变化和不规则变化）。

3.列举一般过去时的例句，如“Iwatchedamovie.”，让学生跟读并模仿。

三、语法讲解

1.老师板书一般过去时的构成和用法，重点讲解动词过去式的变化规律。

2.引导学生区分一般过去时和一般现在时的用法，如时间状语的使用。

3.分析不规则动词的过去式形式，如go的过去式是went，have的过去式是had。

四、练习巩固

1.老师给出一般过去时的句子，让学生判断正误，如“Iwaseatingbreakfast.”（正确）和“Iameatingbreakfast.”（错误）。

2.让学生根据所学语法知识，完成填空题，如“I_______(go)totheparkyesterday.”。

3.进行小组活动，每组学生用一般过去时描述昨天发生的事情，其他组员猜测。

五、课文主旨内容探究

1.老师展示课文，让学生阅读并总结课文大意。

2.引导学生找出课文中的关键信息，如时间状语、人物和事件。

3.分析课文结构，让学生了解一般过去时在课文中的作用。

六、全文侧重点突出

1.老师引导学生关注课文中的重点句子，如描述过去事件的句子。

2.让学生分析这些句子，了解一般过去时的用法。

3.强调在写作和口语表达中，正确运用一般过去时的重要性。

七、实际教学内容

1.老师设计实际情境，让学生运用一般过去时进行对话和写作。

2.例如，让学生描述昨天参加的运动会，或写一篇关于昨天发生的有趣事情的短文。

3.老师给予个别指导，帮助学生改正语法错误，提高实际运用能力。

八、课堂小结

1.老师总结本节课所学的一般过去时语法知识，强调重点和难点。

2.引导学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

3.布置课后作业，巩固所学知识，如完成相关练习题和写作任务。

九、课后反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果。

2.分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

（注：以上内容为模拟教学过程，实际教学时可根据学生实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与一般过去时相关的词汇，如动词过去式变化表，包括规则动词和不规则动词的过去式。

-语法拓展：提