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中学英语扩展阅读教学设计

第一章教学目标与内容定位

1.确定教学目标

中学英语扩展阅读教学旨在提高学生的阅读理解能力，拓展学生的知识面，培养他们的跨文化交际意识和自主学习能力。具体目标包括：

-提高学生对英语文章的理解和鉴赏能力；

-增加学生的词汇量和语法知识；

-培养学生的阅读策略和技巧；

-激发学生对英语学习的兴趣和热情。

2.分析学生需求

在开展扩展阅读教学前，教师应充分了解学生的英语水平、阅读兴趣和需求。通过问卷调查、访谈等方式，收集学生信息，为教学内容和教学方法的选取提供依据。

3.选择合适的教学内容

根据学生需求，教师应选择具有以下特点的英语文章作为教学内容：

-主题丰富，涵盖文化、科技、历史、社会等多个领域；

-语言难度适中，既能让学生感受到挑战，又不会造成阅读障碍；

-文章结构清晰，有助于学生把握文章脉络；

-词汇量和语法知识符合学生的实际水平。

4.制定教学计划

在确定教学内容后，教师应制定详细的教学计划，包括：

-教学课时安排；

-教学方法和手段；

-教学评价与反馈。

5.教学实施准备

为确保教学顺利进行，教师应做好以下准备工作：

-熟悉教学内容，掌握文章结构和重点难点；

-准备教学材料，如PPT、课文注释、背景资料等；

-设计课堂活动，提高学生的参与度和互动性；

-制定评价标准，对学生阅读能力进行量化评估。

第二章教学方法与课堂活动设计

1.采用多样化的教学方法

在中学英语扩展阅读教学中，教师可以采用以下几种教学方法：

-课堂讲解：教师对文章进行逐段讲解，帮助学生理解文章内容和结构；

-问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与；

-小组讨论：学生分组讨论文章主题，分享彼此的看法和感受；

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，模拟情景，提高学生的口语表达能力；

-情景模拟：教师设计相关情景，让学生在模拟环境中运用所学知识。

2.课堂活动设计

-预读活动：在阅读文章前，教师可以引导学生进行预测，激发学生的阅读兴趣。例如，展示文章标题，让学生猜测文章内容；

-阅读理解问答：在阅读过程中，教师提问，学生回答，检查学生对文章的理解程度；

-词汇学习：教师挑选文章中的重点词汇，通过例句、同义词、反义词等形式，帮助学生掌握词汇；

-语法学习：针对文章中的语法难点，教师可以设计练习题，让学生在实际语境中运用所学知识；

-拓展活动：在阅读文章后，教师可以组织学生进行相关拓展活动，如写作、绘画、演讲等，让学生充分发挥创造力。

3.创设互动氛围

为提高学生的参与度，教师应注重以下几点：

-鼓励学生提问和发表观点，尊重学生的意见；

-分组活动时，确保每个学生都有机会参与；

-设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣；

-营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。

4.融合现代教育技术

利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容和手段。例如，播放英文电影片段，让学生在观看过程中学习英语；利用在线词典，方便学生查找单词和短语。

第三章教学评价与反馈

1.定期进行阅读测试

为了了解学生对扩展阅读内容的掌握情况，教师可以定期进行阅读测试。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，覆盖文章的主旨大意、细节理解、词汇语法等方面。通过测试，教师可以及时发现学生的薄弱环节，有针对性地进行教学调整。

2.课堂表现评价

在日常教学中，教师要注意观察学生的课堂表现，包括发言积极性、参与度、合作意识等。对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，要耐心指导，帮助他们找到问题所在。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在阅读过程中的收获和不足。学生可以通过写日记、填写反馈表等方式，记录自己的阅读体验和感受，教师可以定期收阅并给予反馈。

4.家长反馈

与家长保持沟通，了解学生在家中的阅读情况。教师可以通过家长会、家访、微信群等方式，与家长交流学生的学习进展，争取家长的支持和配合。

5.实操细节

-设计评价量表：教师可以根据教学目标，设计包含各项评价标准的量表，对学生进行综合评价；

-利用学生互评：在小组活动中，鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和团队合作能力；

-定期举行阅读分享会：让学生分享自己的阅读心得，教师和其他学生给予评价和建议；

-关注学生的情感态度：在评价时，不仅要关注学生的知识和技能掌握情况，还要关注他们的情感态度和价值观；

-及时反馈：对学生的评价和反馈要及时，让学生明确自己的进步和需要改进的地方。

第四章阅读策略与技巧的培养

1.引导学生预读和略读

在实际教学中，教师可以先让学生对文章进行预读，了解文章的大致内容和结构，然后指导学生进行略读，快速捕捉文章的关键信息。比如，教师可以让