七年级音乐上册 第3单元《可爱的家》教案 花城版.docVIP

第3单元《可爱的家》教案

1教学目标

一)情感看法价值观:通过学习歌曲《可爱的家》,培育学生酷爱家庭,感恩父母,团结兄弟姐妹,有家庭观念,常怀一颗感恩的心。二)过程与方法:通过用模唱的方法学唱《可爱的家》。三)学问与技能:相识弱起小节,能分析歌曲的曲式结构,能区分大小调式。

2学情分析

初一的学生在学唱歌曲时能够模唱歌词,但模唱旋律方面比较薄弱,能感受歌曲心情,但用歌声表现歌曲的情感还是比较欠缺的。

3重点难点

培育和激发学生的内心感受

4教学过程

4.1

4.1.1新设计

教学过程:一、师生问好,讲这节课所要学的内容和目的。二、请学生上台介绍自己的家庭状况,老师总结发言并引出课题《可爱的家》三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过:1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。2.放出《可爱的家》的音乐。3.给学生讲解并描述它的创作过程:这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌,并把这部歌剧的也许内容讲一下,歌曲采纳英国西西里尼民歌的音调写成的。四、分析《可爱的家》的旋律线条及心情:1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来,老师在旁边加以指导,然后请他回到座位上。2.老师问:这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的?学生回答:是平稳的。老师问:我应以什样的心情来演唱呢?启发学生回答。3.老师通过提问总结出,这首歌我们应用美妙的心情来演唱,要唱出对家庭的眷恋。4、朗读歌词后学唱歌词,用钢琴带学生学唱旋律曲调五、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳动记号:1.请学生们把这首歌的结构画出,相同的乐句用相同颜色的笔画出。2.老师小结,此曲是A-B-C三段体的结构3.讲解弱起小结及反复跳动记号:弱起小结:歌曲起先的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置)反复跳动记号:::在::记号内的音乐要反复两遍,第三遍则越过:接唱六、表演熟识歌曲1.请一位女同学配乐朗诵歌词,老师要求,用自己的情感来朗诵,下面同学来观赏。2.再请一位男同学来朗诵,下面的学生用哼名伴唱。3.请同学们再观赏一遍MTV,要求同学们闭上眼睛听音乐,专心来感受,同时要回想一下自己的家庭生活,听完音乐后再来唱这首歌,用“情“唱。七、老师作课堂总结。

4.1.2教学活动

1教学目标

1、能驾驭并唱准附点音符、唱好弱起节奏。

2、能用充溢感情的声音演唱此歌曲,体验生活带来的温馨华蜜。

3、理解音乐的思想情感,激发学生对父母、对家庭的酷爱与感恩之情。

2学情分析

这首深为世界各国人民宠爱的歌曲,是由英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人,剧作家培恩合作。于1823年为歌剧《克拉丽ˉ米兰姑娘》写的主题歌。后来广为流传成为一首家喻户晓的英国民歌。歌曲表达了浪迹天际的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋。

这是一首歌曲让人感到亲切、暖和的歌曲,朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念,对家乡无尽的思念与难以割舍的亲情,被人们深深的宠爱与感动。

3重点难点

1、发觉歌曲中类似乐句的异同,感受音乐符号给歌曲带来的心情改变。

2、学问与技能目标:相识“弱起小节”,“附点音符”并能在歌曲中运用。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】课件展示

1先播放一组家庭居住环境的图片。

设问:看到图的感想?

2再看播放一组家庭的图片

①设问:照片上每个人的表情都是怎样的?

②设问:家带个你怎样的感觉?

(同时播放背景音乐,可爱的家)

3说一说你对家是怎样理解的?

活动2【讲授】歌曲分析

歌曲由英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人,剧作家培恩合作。于1823年为歌剧《克拉丽ˉ米兰姑娘》写的主题歌。后来广为流传成为一首家喻户晓的英国民歌。歌曲表达了浪迹天际的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋。

?词曲的结构为:

?aabbc+b

?弱起小节(不完全小节)乐曲或乐曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置起先,叫做弱起小节。弱起小节叫做不完全小节。它往往而后乐曲中的某一段的最终一小节合成一个完全小节。

?附点四分音符:5?=5+5

活动3【练习】学唱歌曲

1老师范唱

2用“啦”跟着伴奏哼唱旋律

3带节奏的朗诵歌词后,随钢琴有感情的演唱

4出示简谱

5想一想这首歌是什么拍子

4/4的指挥图示与口诀

口诀:一下,二里,三外,四上。

6歌曲中拍子的强弱规律

活动4【测试】音乐特点

1旋律:以重复为主‘平稳,美丽。

2歌词:朴实,深切,感人肺腑易唱而甜蜜。

3节奏:简洁规整,具有抒情性。

4合唱完整歌曲。,留意唱歌时情感处理,边唱边用手表现弱起旋律的特点。

(老师弹琴