3.5体温的控制教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学.docx

3.5体温的控制教学设计-2024-2025学年浙教版八年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：3.5体温的控制

内容：本节课主要围绕人体体温的调节展开，包括体温的调节机制、体温的正常范围以及体温异常的原因和症状。通过学习，学生将了解体温调节的重要性，掌握体温调节的基本原理，并能分析体温异常对健康的影响。

核心素养目标

培养学生对生命现象的好奇心和探究精神，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过本节课的学习，学生能够理解体温调节的生物学意义，增强对生物体与环境相互作用的认知，提升科学思维和科学探究能力，形成科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.体温调节的生物学机制：学生需要理解体温调节是如何通过神经和内分泌系统实现的。

2.体温正常范围与异常现象：学生需掌握体温的正常波动范围以及体温异常（如发热、低烧）的常见原因。

难点：

1.体温调节过程的复杂性：学生可能难以理解体温调节涉及的多个系统和器官之间的协同作用。

2.体温异常症状的识别：学生可能难以区分不同体温异常的症状及其对健康的影响。

解决办法：

1.采用案例教学，通过实际案例让学生直观感受体温调节的过程。

2.使用图表和模型，帮助学生可视化体温调节的复杂机制。

3.组织小组讨论，引导学生通过合作探究体温异常的症状和原因。

4.设计实践操作活动，如模拟体温测量和记录，增强学生的动手能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合多媒体演示，使抽象的生理过程形象化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演体温调节中的不同器官，体验体温调节的过程。

3.组织小组合作实验，通过实际操作探究体温调节的影响因素。

4.运用案例分析法，让学生分析体温异常的临床案例，提高对体温异常症状的识别能力。

5.适时引入游戏，如体温调节知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固学习成果。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于人体在不同环境温度下活动的视频，引导学生思考人体如何适应这些不同的环境。

2.提出问题：人体在炎热的夏天和寒冷的冬天是如何保持体温恒定的？这背后有什么科学原理？

3.学生回答：鼓励学生根据已有知识或直觉进行初步的回答。

4.引出课题：通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——体温的控制。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.体温调节的生物学机制：

-讲解体温调节的基本概念和重要性。

-使用动画演示神经系统如何通过下丘脑调节体温。

-举例说明内分泌系统如何通过激素调节体温。

-学生跟随讲解，绘制体温调节过程的示意图。

2.体温的正常范围与异常现象：

-解释体温的正常波动范围，使用图表展示。

-讲解发热和低烧的原因，区分它们的症状。

-学生讨论：根据案例，讨论体温异常可能导致的健康问题。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实践操作：让学生使用体温计进行实际测量，并记录体温变化。

2.课堂讨论：小组讨论在不同环境下体温调节的策略。

3.问答环节：教师提问，学生回答，巩固对新知识的理解。

**四、师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：学生分组，模拟体温调节的各个环节，体验体温调节的过程。

2.案例分析：分析实际案例，如感冒发热的处理，让学生应用所学知识解决问题。

3.游戏活动：组织体温调节知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

**五、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.随机提问：针对重点和难点内容，随机提问学生，确保学生理解。

2.学生反馈：请学生分享学习心得，教师给予反馈和评价。

3.总结归纳：教师对本节课的重点内容进行总结，强调体温控制的重要性。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.回顾本节课所学内容，强调体温调节的生物学机制和重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注体温变化，养成良好的生活习惯。

3.布置课后作业：让学生调查家庭中不同成员的体温变化规律，并撰写简短的报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体生理学相关书籍：《人体生理学基础》、《生理学概要》等，可以为学生提供更深入的生理学知识。

-生物学期刊：《科学通报》、《生物化学与分子生物学进展》等，介绍必威体育精装版的生物学研究进展。

-人体解剖学图谱：详细的解剖学图谱，帮助学生直观了解人体内部结构和功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解体温调节的生理学基础。

-引导学生关注生物学期刊，了解体温调节的必威体育精装版研究动态。

-利用解剖学图谱，让学生自行绘制体温调节相关器官的位置和功能图。

-组织学生参观医院