第3课 中古时期的欧洲 教学设计---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第3课中古时期的欧洲教学设计---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

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设计意图

本课以“第3课中古时期的欧洲”为主题，旨在引导学生了解欧洲在中古时期的历史发展，掌握欧洲封建社会的特点，认识欧洲文明在宗教、文化、科技等方面的成就。通过本课的学习，学生能够增强对欧洲历史的认识，培养历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解欧洲封建社会的形成和发展。

2.增强学生的全球视野，认识欧洲在中古时期对世界文明的重要贡献。

3.培养学生尊重多元文化，理解不同文明在历史发展中的相互影响和交融。

教学难点与重点

1.教学重点：

-欧洲封建社会的形成过程：重点讲解法兰克王国的查理·马特改革，分析其土地分封制度对封建等级制度的影响。

-欧洲中世纪宗教文化成就：强调对基督教会、拜占庭文化、阿拉伯文化的认识，特别是对基督教艺术和建筑的特色分析。

2.教学难点：

-欧洲封建等级制度的特点：难点在于理解封建等级的流动性、权力和义务的关系，以及等级之间的相互依赖和矛盾。

-欧洲中世纪科技发展的特点：难点在于分析中世纪科技发展对欧洲社会的影响，如农业、手工业和城市发展的关系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、图片资料库

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：欧洲封建社会相关的视频资料、在线历史文献

-教学手段：实物模型、教学卡片、互动式学习软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于欧洲中世纪城市的视频片段，引导学生观察并提问：“视频中展示的城市生活与我们现在的生活有什么不同？”

-提出问题：引导学生思考欧洲中世纪的社会结构，提出问题：“中世纪欧洲的社会结构是怎样的？它的特点是什么？”

-学生讨论：分组讨论，初步了解中世纪欧洲的社会结构。

二、讲授新课（20分钟）

1.欧洲封建社会的形成（5分钟）

-介绍法兰克王国的查理·马特改革，讲解土地分封制度。

-分析查理·马特改革对封建等级制度的影响。

-学生跟随教师分析，总结封建等级制度的特点。

2.欧洲中世纪宗教文化成就（10分钟）

-讲解基督教会的权力和影响。

-介绍拜占庭文化、阿拉伯文化的特点。

-强调基督教艺术和建筑在中世纪欧洲的地位。

3.欧洲中世纪科技发展的特点（5分钟）

-分析中世纪科技发展对欧洲社会的影响。

-引导学生关注农业、手工业和城市发展的关系。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-布置课后练习题，如选择题、填空题等，让学生当堂完成。

-教师巡视指导，及时解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-分组讨论中世纪欧洲的社会结构，探讨其对后世的影响。

-每组选派代表分享讨论成果。

3.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“中世纪欧洲的社会结构有哪些特点？请举例说明。”

-学生回答，教师点评并总结。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为中世纪欧洲的社会结构对后世产生了哪些影响？”

-学生思考并回答，教师点评。

2.教师提问：“中世纪欧洲的宗教文化对后世有何影响？”

-学生回答，教师点评。

3.教师提问：“中世纪欧洲的科技发展有哪些特点？”

-学生回答，教师点评。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“如何从历史的角度看待中世纪欧洲的社会结构、宗教文化和科技发展？”

-学生发表观点，教师点评。

2.教师总结：“通过本节课的学习，我们了解到中世纪欧洲的历史特点。这些知识对我们今天的生活有何启示？”

-学生思考并回答，教师点评。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，如阅读相关历史文献、完成课后思考题等。

教学时长：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述欧洲封建社会的形成过程，理解查理·马特改革对封建等级制度的影响，掌握封建等级制度的特点。此外，学生能够识别和分析中世纪欧洲的宗教文化成就，包括基督教艺术和建筑的特点，以及拜占庭文化和阿拉伯文化的贡献。

2.思维能力：学生在分析中世纪欧洲社会结构时，能够运用历史唯物主义观点，理解封建等级的流动性和权力与义务的关系，以及不同等级之间的相互依赖和矛盾。在探讨中世纪科技发展时，学生能够分析科技发展对农业、手工业和城市发展的关系，以及这些关系对欧洲社会的影响。

3.文化素养：通过学习欧洲中世纪的历史，学生增强了文化素养，能够尊重多元文化，理解不同文明在历史发展中的相互影响和交融。学生认识到欧洲文明在中古时期对世界文明的贡献，提