四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 3 浓浓乡土情教学设计2 新人教版.docx

四年级品德与社会下册第一单元一方水土养一方人3浓浓乡土情教学设计2新人教版

主备人

备课成员

设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满温暖和感动的地方——家乡。我们要探讨的是《品德与社会》下册第一单元“一方水土养一方人”中的“浓浓乡土情”。这节课，我打算带着大家从身边的风景、家乡的故事、还有那些陪伴我们成长的人和事，一起感受那份深深的爱与情感。咱们要通过图片、视频和小组讨论，让大家在笑声、泪水和思考中，更加珍惜我们的家乡，懂得感恩和传承。准备好了吗？咱们这就出发！??????

核心素养目标

1.文化意识：了解家乡的历史文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.社会责任感：认识到家乡发展的重要性，激发为家乡建设贡献力量的意愿。

3.人际交往能力：在小组讨论中学会倾听、表达和合作，提升沟通能力。

4.创新精神：通过观察、思考和表达，培养对家乡发展的创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确家乡的自然环境特点及其对当地居民生活的影响。

-理解家乡的历史文化传统与居民生活方式的关联。

-掌握家乡特色文化的表现形式，如民间艺术、传统节日等。

2.教学难点：

-分析家乡文化传承中的挑战，如现代化进程中传统文化的保护与传承。

-在小组讨论中，引导学生深入挖掘家乡人物故事，理解其背后的情感和价值。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生体验家乡特色活动，提升文化认同感。例如，在讲解家乡传统节日时，难点在于让学生理解节日背后的文化意义，并能够通过自己的语言和行动表现出来。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：品德与社会课程教学平台

-信息化资源：家乡风光图片库、历史文献资料、地方特色文化视频

-教学手段：实物展示（家乡特产、手工艺品）、角色扮演道具、讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们身边的风景和习俗都与众不同？今天，我们就来探索一下，为什么我们家乡会有这么独特的文化和风景。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家乡的知识吗？比如我们的方言、传统节日，这些都是我们家乡文化的一部分。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会介绍家乡的自然环境，包括地理位置、气候特点等，然后分析这些自然条件如何影响我们的生活方式。

-举例说明：我会展示一些家乡的图片和视频，让学生直观地感受到家乡的美丽和独特。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考家乡的文化特点，并鼓励他们分享自己对于家乡文化的理解。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组：将学生分成小组，每组选择一个家乡的特色文化进行深入研究。

-讨论内容：每个小组需要讨论家乡的某个文化现象，如传统节日、民间艺术等，并分析其历史渊源和现代意义。

-分享成果：每组派代表向全班汇报他们的研究成果，其他同学可以提问和补充。

4.角色扮演（约10分钟）

-准备道具：我会准备一些与家乡文化相关的道具，如传统服饰、节日用品等。

-情景模拟：让学生分组进行角色扮演，重现家乡的传统节日或庆典活动。

-感受文化：通过角色扮演，让学生亲身体验家乡文化的魅力，加深对家乡文化的认同感。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，让他们根据所学知识填写或回答问题。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答他们的疑问，并给予必要的指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调家乡文化的重要性。

-反思：鼓励学生思考如何将家乡文化传承下去，以及他们在学习过程中的收获和感悟。

7.布置作业（约5分钟）

-作业内容：我会布置一些课后作业，如收集家乡的民间故事、绘制家乡风景画等，让学生进一步了解和表达对家乡的情感。

整个教学过程将注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家乡文化，培养他们的文化自信和责任感。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述家乡的自然环境、地理位置、气候特点等基本知识。

-学生能够列举出家乡的几个主要传统节日，并简要介绍其历史渊源和庆祝方式。

-学生能够识别并说出家乡的几种特色文化，如民间艺术、传统手工艺等。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过收集和整理家乡文化资料，提高了信息检索和处理能力。

-学生在创作家乡风景画、收集民间故事等活动中，锻炼了创造力和动手能力。

3.情感态度：

-学生