2025年小学语文毕业升学模拟试卷（口语表达训练与评估）.docx

2025年小学语文毕业升学模拟试卷（口语表达训练与评估）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、口语表达基础训练

要求：根据所学课文，正确运用所学的口语表达技巧，进行角色扮演和情景模拟。

1.角色扮演：

（1）请你扮演一位图书馆管理员，与一位想要借书的读者进行对话，要求用礼貌用语。

（2）请你扮演一位导游，向游客介绍一个著名的旅游景点，要求生动形象。

（3）请你扮演一位警察，对违反交通规则的行人进行劝导，要求语言有力。

2.情景模拟：

（1）假设你是小学生，请你用简短的语言向你的同学介绍你最喜欢的动物，并说明原因。

（2）假设你是一位家长，请你用劝说的语气，说服你的孩子多读书、多学习。

（3）假设你是学校的卫生监督员，请你向同学们宣传卫生知识，要求用通俗易懂的语言。

二、口语表达应用训练

要求：结合实际生活，运用所学口语表达技巧，进行交流与沟通。

3.家庭沟通：

（1）请你用劝说的语气，让你的父母为你提供一次外出旅行的机会。

（2）请你用亲切的语气，向你的一位朋友请教如何学习英语。

（3）请你用关心的语气，询问你的亲戚最近的生活状况。

4.社交礼仪：

（1）请你用礼貌的语气，向你的老师请教一个学习问题。

（2）请你用得体的语气，向你的同学请教一道数学题。

（3）请你用谦逊的语气，向你的朋友道歉。

三、口语表达创新训练

要求：结合所学知识，发挥创意，进行口语表达。

5.主题演讲：

请你以“珍惜时间”为主题，进行一场简短的主题演讲，要求观点明确，条理清晰。

6.即兴评说：

请你根据以下关键词，即兴评说一段话，要求观点独特，富有创意。

关键词：友谊、合作、诚信、创新

四、口语表达实际运用

要求：根据所学课文和实际生活，运用所学口语表达技巧，进行实际情境对话。

7.实际情境对话：

（1）请你模拟在超市购物时，与收银员进行结账对话。

（2）请你模拟在公园游玩时，与公园工作人员进行咨询对话。

（3）请你模拟在学校食堂就餐时，与食堂工作人员进行点餐对话。

8.日常生活对话：

（1）请你模拟在公交车上，与售票员进行购票对话。

（2）请你模拟在电影院，与售票员进行购票和取票对话。

（3）请你模拟在银行办理业务时，与柜员进行业务咨询对话。

五、口语表达拓展训练

要求：结合所学课文和实际生活，拓展口语表达的范围和深度。

9.话题讨论：

（1）请你围绕“环保意识”这一话题，与同学进行讨论，要求表达自己的观点，并尊重他人意见。

（2）请你围绕“网络交往”这一话题，与同学进行讨论，要求分析网络交往的利与弊，并提出自己的看法。

（3）请你围绕“阅读习惯”这一话题，与同学进行讨论，要求分享自己的阅读经历，并鼓励他人养成良好的阅读习惯。

10.故事讲述：

（1）请你根据所学课文《小蝌蚪找妈妈》，用自己的语言进行故事讲述，要求语言生动，情节完整。

（2）请你根据所学课文《狐狸和乌鸦》，用自己的语言进行故事讲述，要求语言富有感染力，寓意深刻。

（3）请你根据所学课文《狼和小羊》，用自己的语言进行故事讲述，要求语言幽默，引人入胜。

六、口语表达综合评估

要求：综合运用所学口语表达技巧，进行综合评估。

11.口语表达综合评估：

（1）请你根据所学课文《小马过河》，进行口语表达综合评估，要求分析故事中的主要人物和情节，并阐述自己的观点。

（2）请你根据所学课文《卖火柴的小女孩》，进行口语表达综合评估，要求分析故事中的主题和寓意，并分享自己的感悟。

（3）请你根据所学课文《白兔和月亮》，进行口语表达综合评估，要求分析故事中的形象和情感，并阐述自己的理解。

本次试卷答案如下：

一、口语表达基础训练

1.角色扮演：

（1）读者：您好，我想借一本书。

管理员：您好，请问您需要借哪本书？

解析：此题考察学生对礼貌用语的运用，管理员在回答读者时使用了礼貌用语“您好”，并询问读者需要借的书。

（2）导游：大家好，欢迎来到我国著名的旅游景点——长城。这里是中国古代伟大的防御工程，也是世界上著名的旅游景点之一。

解析：此题考察学生对生动形象表达的运用，导游在介绍长城时使用了形容词“伟大”和“著名”，使介绍更加生动。

（3）警察：先生/女士，请您注意交通规则，不要在人行道上行驶。

解析：此题考察学生对有力语言表达的运用，警察在劝导行人时使用了“注意”和“不要”，强调了交通规则的严肃性。

2.情景模拟：

（1）我最喜欢的动物是熊猫，因为它可爱、温顺，而且还是我国的国宝。

解析：此题考察学生对简短语言表达的运用，学生用简洁的语言介绍了自己最喜欢的动物，并说明了原因。

（2）孩子，多读书、多学习可以让你开阔眼界，增长知识，提高自己的综合素质。

解析：此题考察学生对劝说语言表达的运用，家长用亲切的语气劝导孩子多读书、多学习。