四年级心理健康教育教案-用好零花钱 全国通用.docx

四年级心理健康教育教案-用好零花钱全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：用好零花钱

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确的消费观念，增强理财意识。

2.提升学生自我管理能力，学会合理规划零花钱的使用。

3.增强学生的社会适应能力，学会在现实生活中进行消费决策。

4.促进学生情感发展，培养学生积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备基本的数学计算能力和简单的理财概念，如认识货币、简单的加减运算等。他们在日常生活中可能已有一些零花钱的使用经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的理财知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实践和讨论来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对零花钱的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在规划和管理零花钱时可能会遇到决策困难，如如何平衡消费与储蓄。部分学生可能因为缺乏实际操作经验，在实践活动中感到困惑。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解零花钱的基本概念和理财原则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实购物场景，学会如何做出消费决策。

3.通过小组合作，让学生共同完成预算规划任务，培养团队协作能力。

4.利用多媒体资源，如动画、图片和视频，增强学生对理财知识的理解和记忆。

5.设置游戏环节，如“模拟购物”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习理财知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们平时都有零花钱吗？你们是如何使用零花钱的？”来引发学生的思考，激发他们对零花钱使用的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的货币知识，如人民币的种类、面值等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括零花钱的概念、合理消费的重要性、如何规划零花钱等。

-举例说明：教师通过具体例子，如“小明每周有10元零花钱，他应该如何合理分配？”来帮助学生理解知识点。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在生活中做到合理消费，并分享各自的理财小技巧。

3.案例研究（约10分钟）

-教师提供一系列真实的案例，如学生之间的零花钱分配争议、购物决策失误等，让学生分析案例，提出解决方案。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分成小组，分别扮演消费者、销售员和商家，通过模拟购物场景，让学生学会如何做出消费决策，如何与商家协商价格，以及如何识别商品价值。

5.小组合作（约15分钟）

-学生分组，共同完成一项预算规划任务，如规划一次周末的家庭出游预算，让学生在实践中学会如何分配资金。

6.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“模拟购物”游戏，学生扮演不同角色，通过游戏体验如何合理使用零花钱，并从中学习理财知识。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的问题进行个别解答，确保每个学生都能理解并应用所学知识。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调合理消费的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在使用零花钱方面的改进之处。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置作业，让学生记录自己一周的零花钱使用情况，并分析自己的消费习惯。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生理财小窍门》：这是一本专门为小学生编写的理财指导书籍，内容涵盖了零花钱管理、储蓄习惯养成、投资观念启蒙等，适合学生自主阅读，以拓宽他们的理财视野。

-《货币小常识》：介绍货币的历史、种类和功能，帮助学生了解货币的基本知识，为理解现代消费理财打下基础。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理自己在日常生活中遇到的消费决策案例，如家庭购物、同学之间的交换物品等，分析这些案例中涉及的理财原则。

-鼓励学生参与家庭财务决策，如家庭预算规划、购买家庭用品等，通过实际操作来学习如何管理家庭财务。

-学生可以尝试制作个人理财日记，记录每天的零花钱使用情况，分析自己的消费习惯，并制定改进计划。

-探究不同文化背景下的消费观念，如不同国家儿童的零花钱管理方式，以及这些方式对儿童成长的影响。

-研究货币的数字化趋势，如电子支付、移动支付等，了解这些变化对个人理财的影响。

-设计一个简单的储蓄计划，如每周或每月存一定金额的钱，观察储蓄效果，并记录储蓄