7.2.1基因控制生物的性状教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级下册.docxVIP

7.2.1基因控制生物的性状教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版生物八年级下册“基因控制生物的性状”为主要内容，通过结合实际生活中的实例，引导学生理解基因与性状之间的关系。设计思路如下：首先，通过图片、视频等形式展示生物的多样性和性状的遗传现象，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生亲自动手实验，观察和记录实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力；最后，结合课本知识，引导学生总结归纳基因控制生物性状的规律，提高学生的综合运用知识的能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，提升观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的生物科学思维，学会从遗传角度理解生物性状的多样性和稳定性。

3.强化学生的科学态度与责任，认识到科学知识在解释生物现象中的重要性。

学情分析

本节课面向八年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的基本概念和现象有所了解。在知识层面，学生对遗传、变异等概念有一定的认识，但对基因这一微观层面的知识还较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和科学探究精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对实验操作不够重视，导致实验结果不准确；部分学生可能对遗传学知识缺乏兴趣，影响学习效果。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是影响教学效果的重要因素。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：一是通过实验操作，提高学生的动手能力和实验意识；二是结合实际案例，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神；三是通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解基因控制性状的基本原理，同时引导学生参与讨论，加深理解。

2.设计实验操作环节，让学生通过小组合作完成基因与性状相关实验，提高动手实践能力。

3.利用多媒体教学，展示基因、染色体等微观结构图，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过角色扮演和案例分析，让学生模拟遗传过程，提高学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课

详细内容：以“为什么兄弟姐妹之间会有不同的眼睛颜色？”这样的问题导入，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——基因控制生物的性状。通过展示不同生物的图片，如金鱼和鲫鱼的眼睛颜色对比，让学生直观感受到性状的多样性。

2.新课讲授

（1）讲授基因的概念和功能，结合课本内容，通过动画演示基因在染色体上的分布情况。

（2）讲解基因与性状之间的关系，以孟德尔的豌豆实验为例，说明基因如何决定生物的性状。

（3）介绍遗传规律，包括基因的显隐性、分离规律和自由组合规律，通过实例让学生理解这些规律。

3.实践活动

（1）学生分组进行模拟遗传实验，通过抽签的方式模拟基因的分离和组合，观察并记录实验结果。

（2）利用课本中的遗传图解，让学生分析具体的遗传案例，如父母都是双眼皮，孩子可能出现的眼皮性状。

（3）组织学生进行角色扮演，模拟遗传咨询过程，让学生学会如何根据遗传规律预测后代性状。

4.学生小组讨论

（1）讨论基因突变对生物性状的影响，举例说明基因突变可能导致的新性状。

（2）分析环境因素对性状表现的影响，举例说明环境因素如何影响基因的表达。

（3）探讨基因编辑技术在生物育种中的应用，举例说明基因编辑如何改善作物性状。

5.总结回顾

内容：对本节课的重点知识进行回顾和总结，强调基因控制性状的原理和遗传规律的重要性。通过提问和解答，帮助学生巩固所学知识，如“基因是如何影响生物性状的？”“遗传规律有哪些？”等。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-讲授基因的概念和功能，展示染色体和基因的动画，帮助学生理解基因的基本结构（5分钟）。

-以孟德尔的豌豆实验为例，讲解基因与性状之间的关系，通过实例让学生理解基因的显隐性（5分钟）。

-介绍遗传规律，通过实例让学生理解分离规律和自由组合规律（5分钟）。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行模拟遗传实验，观察并记录实验结果，加深对遗传规律的理解（5分钟）。

-利用课本中的遗传图解，分析具体的遗传案例，提高学生分析问题的能力（5分钟）。

-角色扮演模拟遗传咨询过程，让学生学会如何应用遗传知识（5分钟）。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论基因突变对生物性状的影响，举例说明基因突变可能导致的新性状（3分钟）。

-分析环境因素对性状表现的影响，举例