Unit 4 What can you do Part C story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartCstorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起进入一个充满乐趣的故事时间。在这个环节，我们要通过阅读《Unit4WhatcanyoudoPartC》中的故事，让大家在轻松愉快的氛围中学习英语。我会通过生动的语言和丰富的表情，带领大家走进故事的世界，感受英语的魅力。让我们一起期待这段美好的学习旅程吧！????

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事内容，掌握故事中的关键信息。

2.能运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演。

难点：

1.理解故事中复杂的人际关系和情感变化。

2.正确运用过去时态描述故事情节。

解决办法：

1.通过分段阅读和小组讨论，帮助学生逐步理解故事内容。

2.设计互动环节，如角色扮演和情景模拟，提高学生对过去时态的运用能力。

3.使用图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解故事背景和人物情感。

4.对重点词汇和句型进行反复练习，强化记忆。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，激发学生的参与热情。

2.设计“故事接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用新学的词汇和句型。

3.利用多媒体展示故事插图，引导学生通过视觉辅助理解故事情节。

4.进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事角色，加深对过去时态的理解和应用。

5.鼓励学生自主创作小故事，锻炼他们的创造力和语言表达能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起进入一个奇妙的故事世界，看看会发生什么有趣的事情。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于“能做什么”的句型吗？比如，“Icanswim”和“Icandance”。今天我们要用这些知识来帮助故事中的人物完成他们的梦想。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天的故事是关于一个勇敢的小男孩，他有很多梦想，比如“我想成为一名画家”和“我想成为一名科学家”。我们将学习如何用英语表达这些梦想。

-举例说明：我会给大家展示一些例子，比如“Canyoudrawapicture?”和“IwanttobeadoctorwhenIgrowup.”

-互动探究：现在，请你们想象一下，如果你有一个梦想，你会想成为什么？用英语来说一说你的梦想。

3.小组讨论（约10分钟）

-分组：将学生分成小组，每组选出一个代表来分享。

-讨论内容：每个小组讨论并准备一个简短的故事，描述组员们的梦想和他们为实现梦想所做的努力。

-分享环节：每个小组派代表上台分享他们的故事，全班同学一起听并给予反馈。

4.角色扮演（约15分钟）

-分配角色：根据故事内容，为每个学生分配一个角色。

-情景模拟：学生根据自己的角色，用英语进行对话，重现故事中的场景。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生自信表达。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组准备一个小游戏，游戏内容与故事中的主题相关。

-游戏环节：各小组展示他们的游戏，其他小组猜测游戏主题，增加趣味性。

-教师指导：教师观察学生的表现，及时给予正面反馈和必要的纠正。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调学习英语的重要性。

-反思：学生分享他们对本节课的感受，教师鼓励学生思考如何将所学应用到日常生活中。

7.作业布置（约1分钟）

-学生回家后，可以尝试用英语写一段关于自己梦想的小故事，并与家人分享。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDreamJob》：这是一本适合小学生阅读的英文绘本，讲述了不同职业的梦想和日常工作内容，可以帮助学生了解不同的职业，并激发他们对未来的思考。

-《TheLittleEngineThatCould》：这是一本经典的英文童话故事，讲述了一台小火车克服困难，实现梦想的故事。通过这个故事，学生可以学习到坚持不懈和勇往直前的精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读《MyDreamJob》中的故事，并选择其中一个职业进行深入研究，了解该职业的日常工作、所需技能和未来发展趋势。

-学生可以尝试创作自己的小故事，描述自己的梦想和实现梦想的过程。在创作过程中，鼓励学生运用本节课学到的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与角色扮演活动，通过模拟不同职业的对话，加深对职业的理解和认识。

-学生可以收集有关不同职业的图片或