小数乘整数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版.docx

小数乘整数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小数乘整数（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的整数乘法和小数乘法知识，通过将整数乘法与小数乘法相结合，引导学生理解小数乘整数的计算法则，提高计算能力。教材章节为“小数乘法”，具体内容包括小数乘整数的意义、计算法则和实际应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。学生将通过小数乘整数的运算练习，提高数学运算的准确性和速度，同时学会运用数学知识解决实际问题。此外，课程还将促进学生的数感发展，增强学生对数学知识的理解和应用意识，培养学生的合作学习和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的整数乘法和小数乘法知识，能够进行简单的整数乘法和小数乘法运算。此外，他们已经接触过小数的性质和运算规则，对小数的概念有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的数学问题。他们的计算能力逐渐增强，但个体差异较大，部分学生可能在运算速度和准确性上存在不足。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，通过图形和实例来理解抽象的数学概念；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数乘整数时可能遇到的困难包括：对小数乘整数运算法则的理解不够深入，导致计算错误；在处理多位数乘法时，可能难以把握运算顺序和进位规则；此外，部分学生可能对数学运算缺乏耐心，容易产生焦虑情绪。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和练习设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括五年级上册数学沪教版教材中关于小数乘整数的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数乘整数的动画演示、实际应用案例等，以帮助学生更好地理解概念。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或电子白板，以便进行现场演示和即时反馈。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全性和整洁。

教学流程

（用时：40分钟）

1.导入新课

详细内容：

教师通过提问方式引入新课：“同学们，我们已经学习了整数乘法和一位数小数乘法，今天我们来学习一个小数的另一种乘法——小数乘整数。你们对它有什么期待呢？”

学生分享自己的想法，教师总结：“今天我们就来揭开这个问题的神秘面纱，学习小数乘整数的计算方法。”

2.新课讲授

（1）概念理解

教师展示例题：“0.6乘以4等于多少？”引导学生回顾整数乘法和小数乘法的基础知识，帮助学生理解小数乘整数的意义。

（2）运算法则

教师板书小数乘整数的计算法则，并举例说明：“小数乘整数时，先按照整数乘法计算出积，然后确定小数点的位置，最后根据小数的位数确定最终答案的小数位数。”

（3）计算练习

教师给出几个小数乘整数的计算题，引导学生练习，并讲解注意事项。

3.实践活动

（1）自主练习

学生独立完成教材中的小数乘整数练习题，教师巡视指导。

（2）小组竞赛

将学生分成小组，进行小数乘整数计算竞赛，提高学生参与的积极性。

（3）实际问题解决

教师给出一个与生活相关的小数乘整数问题，引导学生运用所学知识解决问题。

4.学生小组讨论

（1）小数乘整数在生活中的应用

例如：计算购物时商品的价格，计算旅行中的油耗等。

（2）小数乘整数的计算技巧

例如：使用竖式计算法、分配律等简化计算过程。

（3）小数乘整数与其他乘法的联系

例如：小数乘整数可以看作是整数乘法和小数乘法的综合应用。

5.总结回顾

教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了小数乘整数，知道了它的意义、运算法则和实际应用。在以后的学习中，希望大家能够灵活运用这一知识点，解决更多实际问题。”

教师举例说明本节课的重难点：“本节课的重难点是小数乘整数的运算法则和实际应用。希望大家通过课堂练习和课后巩固，熟练掌握这一知识点。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生在学习小数乘整数后，能够准确理解小数乘整数的概念，掌握其运算法则，并能独立进行计算。通过对教材中的例题和练习题的练习，学生能够熟练运用小数乘整数的知识解决实际问题。

2.计算能力提升

3.逻辑思维能力增强

学生在学习小数乘整数的过程中，不断思考、