人教鄂教版六年级下册科学3.10《认识星空》大单元教学设计.doc

【大单元教学设计】人教鄂教版六年级下册第三单元《探索宇宙》单元教学规划+《认识星空》课时教案+课时练习（含答案）

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

探索宇宙

单元主题

探索宇宙

课标要求

核心概念：

宇宙中的地球及其所处的宇宙环境。

学习内容：

1.比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相对位置。

2.知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。

3.了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展。

4.了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展。

学业要求：

1.能说出太阳系的基本结构，了解航天事业的发展历程与进展。

2.能运用太阳系的简单模型，理解地球、月球和太阳等天体有规律地运动与相关的周期性自然现象之间的关系。

3.能借助动画演示或动手制作简单模型，模拟地球、月球和太阳的相互关系，解释相关自然现象的成因。

4.能科学认识星座划分的意义，了解常见的天文现象，关注我国载人航天和深空探测的进展，激发探索太空的好奇心，树立民族自豪感。

教材分析

单元《探索宇宙》作为小学科学课程的一个重要组成部分，旨在引导学生深入了解宇宙的基本构成、运动规律以及人类对宇宙的探索历程。教材通过丰富的图文资料、生动的案例和实践活动，帮助学生构建对宇宙的宏观认识，并培养他们的科学探索精神和民族自豪感。

教材内容包括对太阳系、银河系、河外星系及整个宇宙的介绍，以及人类对宇宙探索的历史和成就。通过这些内容的学习，学生可以逐步认识到宇宙是一个由大小不同的星系构成的系统，各星系或星体都在运动变化，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征。

学情分析

六年级学生对宇宙充满了好奇和向往，他们已经具备了一定的科学基础知识和探究能力。然而，由于宇宙的奥秘深邃而复杂，学生在理解宇宙的结构和运动规律时可能会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论和实践等方式，逐步深入探索宇宙的奥秘。

此外，学生在课外学习时对信息的筛选和理解能力有限，缺乏对信息的加工整合。因此，教师在教学过程中需要通过谈话、问卷、画图等形式了解学生的前概念，然后展开有针对性的教学。

单元目标

科学观念：

知道太阳、地球和月球的周期性运动以及相关的自然现象。

2.能认识到太空探索拓宽了人类的视野。

3.了解太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系，认识到宇宙是浩瀚无边、运动动变化着的。

4.关注我国航天事业和深空探测的进展，树立民族自豪感。

科学思维：

运用逻辑思维和推理能力，理解宇宙中天体的运动规律和相互关系。

2.通过观察、实验和数据分析，培养科学探究能力和问题解决能力。

探究实践：

参与各种科学探究活动，如观察星空、制作太阳系模型、模拟日食和月食等。

2.学会使用科学仪器和工具进行天文观测和实验记录。

3.通过实践活动，加深对宇宙结构和运动规律的理解。

态度责任：

培养对宇宙的好奇心和探索欲，激发热爱科学的情感。

2.树立尊重事实、尊重科学的态度，培养严谨的科学精神。

3.关注我国航天事业的发展，增强民族自豪感和责任感。

单元结构化活动

1.星空观察活动：组织学生利用望远镜或肉眼观察星空，记录观察到的星座和天体。评价标准包括观察记录的准确性、完整性和对观察结果的解释能力。

2.太阳系模型制作活动：要求学生利用材料制作太阳系模型，展示太阳系中各行星的位置和相对大小。评价标准包括模型的准确性、创意性和制作过程的合作能力。

3.日食和月食模拟实验：组织学生利用小球和灯光模拟日食和月食现象，解释其成因。评价标准包括实验操作的规范性、对实验结果的解释能力和科学报告的撰写能力。

4.宇宙探索历史知识竞赛：通过问答、抢答等形式考察学生对宇宙探索历史的了解程度。评价标准包括答题的准确性和速度，以及团队合作和竞争意识。

达成评价

1.制作太阳系模型：学生是否能准确制作出太阳系中各大行星的位置和相对大小，以及它们绕太阳运动的轨迹。这可以反映学生对太阳系结构的理解程度。

2.观察星座并记录：评价学生是否能正确识别夏季主要星座，并能用科学语言描述它们的特征和位置。这可以反映学生对星座和天文学的兴趣和理解程度。

3.撰写宇宙探索小论文：评价学生是否能基于所学的知识，通过查阅资料的方式撰写一篇关于宇宙探索的小论文。这可以反映学生对宇宙探索历程的了解程度以及他们的科学写作能力。

4.课堂讨论和问答：通过课堂讨论和问答的方式，评价学生是否能积极参与课堂互动，提出有深度的问题并给出合理的解答。这可以反映学生对宇宙知识的掌握程度和他们的思