人教鄂教版六年级下册2.6《地震》大单元教学设计.doc

【大单元教学设计】人教鄂教版六年级下册第二单元《地表形态的变化》单元教学规划+课时教案（含4课时）+课时练习（含答案）

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

地表形态的变化

单元主题

地表形态的变化

课标要求

核心概念：本单元的核心概念是理解地球表面形态的变化及其原因，特别是自然力量（如流水、风、火山等）对地表形态的影响。

学习内容：

1.流水对地表形态的侵蚀、搬运和堆积作用。

2.常见地表形态（山地、盆地、高原、丘陵、平原等）的特征及成因。

3.火山喷发、风化作用等其他自然力量对地表形态的影响。

学业要求：

学生能够描述和解释地表形态变化的原因和过程，能够设计并进行模拟实验来探究自然力量对地表形态的影响，同时能够认识到地表形态变化与人类生活之间的联系。

教材分析

本单元教材通过一系列循序渐进的内容安排，引导学生逐步深入理解地表形态的变化。从流水的作用入手，逐步扩展到火山喷发、风化作用等其他自然力量的影响。教材设计注重实践性探究和理论性探究的结合，通过模拟实验、图文资料阅读分析等多种方式，培养学生的科学素养。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的科学基础知识和实验操作能力，对自然现象充满好奇，乐于通过动手实验来探究科学问题。然而，他们对于地表形态变化这一复杂过程的理解可能还存在一定困难，需要通过直观的模拟实验和生动的图文资料来辅助理解。

单元目标

科学观念：

1.理解流水、火山喷发等自然力量对地表形态的侵蚀、搬运和堆积作用。2.认识并描述常见地表形态的特征及成因。

科学思维：

1.能够运用科学方法进行推理和判断，解释地表形态变化的原因和过程。

2.能够从多个角度分析问题，形成全面的科学认识。

科学探究：

1.能够设计并进行模拟实验，观察实验现象，记录实验数据。

2.能够通过分析实验数据，得出结论，验证科学假设。

科学态度：

1.对自然现象保持好奇心和探究欲，乐于参与科学探究活动。

2.尊重科学事实，形成尊重自然、尊重科学的态度。

单元结构化活动

导入新课：通过播放地表形态变化的视频或图片，引发学生的兴趣，提出本单元的核心问题：地表形态是如何变化的？

2.讲授新课：

介绍流水对地表形态的侵蚀、搬运和堆积作用，通过图文资料和模拟实验进行直观展示。

引导学生认识并描述常见地表形态的特征及成因。

介绍火山喷发、风化作用等其他自然力量对地表形态的影响。

科学实践活动：

组织学生进行流水对地表形态影响的模拟实验，观察实验现象，记录实验数据。

引导学生进行火山喷发的模拟实验，了解火山喷发的成因和过程。

鼓励学生自主设计实验，探究其他自然力量对地表形态的影响。

讨论交流：分组讨论实验结果和观察发现，分享彼此的看法和思考，教师巡视指导，解答学生的疑问。

拓展延伸：引导学生思考地表形态变化与人类生活之间的联系，如河流对农业的影响、火山喷发对气候的影响等。

6.总结归纳：教师总结本单元的知识点，强调科学认识地表形态变化的重要性，引导学生回顾并巩固所学内容。

达成评价

围绕课时学习目标

1.实验操作能力：通过观察学生在模拟实验中的操作过程，评价其实验设计、实验操作和实验记录的能力。

2.知识掌握情况：通过课堂提问、课后作业和单元检测等方式，评价学生对地表形态变化原因和过程的理解程度。

3.科学探究能力：通过学生在科学实践活动中的表现，评价其科学探究能力，包括提出问题、设计实验、观察现象、分析数据和得出结论的能力。

4.科学态度：通过观察学生在课堂上的表现，评价其对科学探究活动的兴趣、好奇心和尊重科学的态度。

第6课《地震》教学设计

一、教学目标：

1.科学观念：

学生能够理解地震的基本概念，包括地震的成因、类型及地震波的传播方式。

学生能够认识到地震对自然环境和社会生活的影响。

2.科学思维：

培养学生运用逻辑思维分析地震发生的原因和过程。

引导学生通过比较和分类的方法，区分不同类型的地震及其特征。

3.科学探究：

学生能够设计并实施简单的模拟实验，探究地震波的传播特性。

培养学生观察、记录、分析实验数据的能力，以及基于证据得出结论的科学探究方法。

4.科学态度：

激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重科学、勇于探索的科学精神。强化学生的安全意识，学会在地震等自然灾害面前采取适当的防护措施。

二、教学重难点

重点：

地震的成因、类型及地震波的传播。

地震对人类社会的影响及预防措施。

难点：

理解地震波（P波和S波）的传播差异及其对地震破坏力的影响。

应用所学知识分析实际地震案例，提出有效的防震减灾措施。

三、教学过程

学习活动

设计意图

（一）情境导入

播放一段地震纪实视频，引导学生讨论地震带来的危害和人们面对地震时的反应。

创设情境，激发学生兴趣，引入地震主题，为后续学习奠定基