人教鄂教版四年级下册4.13 《太阳和月亮》大单元教学设计.doc

【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第四单元《地球太阳月亮》单元教学规划+《太阳和月亮》课时教案+课时练习（含答案）

教材版本

人教鄂教版

单元（或主题）名称

地球太阳月亮

单元主题

本单元主题为《地球太阳月亮》，旨在引导学生了解宇宙的基本常识，特别是地球、太阳和月亮之间的关系和特性。通过学习，学生将能够初步理解它们在宇宙中的位置、运动和相互作用，培养学生的观察、分析、推理能力，同时激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

课标要求

核心概念

太阳：太阳是一颗能够发光发热的恒星，位于太阳系的中心。

地球：地球是太阳系中的一颗行星，是一个球体。

月亮：月亮是地球的卫星，围绕地球运转。

学习内容

描述太阳、地球和月亮的基本特性。

解释太阳、地球和月亮在宇宙中的位置和关系。

描述月相变化的规律。

学业要求

学生能够运用观察、查阅资料等多种方式进行研究，形成对太阳、地球和月亮的综合认识。

学生能够正确观察太阳和月亮，并根据观察到的现象进行描述。

学生能够基于已有经验和所学知识制定简单的观月计划，并能观察月相的形态和月相变化。

教材分析

本单元教材以《地球太阳月亮》为主题，通过一系列的科学实践活动，引导学生逐步深入了解这三个天体。教材内容包括太阳的基本概况、月亮的表面特征以及月相变化规律等。通过实践活动，学生能够运用多种方式进行观察和研究，形成对天体的综合认识。同时，教材还注重培养学生的科学精神、科学方法和科学态度，激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

教材在编排上注重循序渐进，从简单到复杂，从直观到抽象。通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地了解天体的特征和相互关系。此外，教材还设计了一些模拟实验和观察活动，如使用手电筒模拟太阳、地球仪模拟地球、小球模拟月亮来演示日食和月食的成因，以及观察月相并记录月相变化规律等。这些活动不仅能够提高学生的动手能力和观察能力，还能够培养他们的科学探究精神和合作精神。

学情分析

学生在进入本单元学习之前，已经对太阳、地球和月亮有了一些浅显的认识。他们能够从书本、网络等途径了解到一些关于天体的知识，但往往停留在表面现象，缺乏深入的了解和探究。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步观察、探究这些天体的奥秘，帮助他们形成系统的知识体系。

同时，学生也具备了一定的科学知识储备和经验基础，对于科学学习的方法和学习组织形式也有所认知。然而，他们在科学观察方法上还需要教师的指导和巩固规范，以确保观察活动的有效性和安全性。

此外，学生对宇宙探索充满了好奇和兴趣，他们渴望了解更多关于天体的知识。因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣和探究欲望，引导他们积极参与科学实践活动。

单元目标

科学观念

知道太阳是一颗恒星，能够发光发热；知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星；知道月球是地球的卫星，能够描述月球表面的概况。

理解太阳、地球和月亮在宇宙中的位置和相互关系，以及它们对人类生活的影响。

科学思维

能够运用观察、比较、分析、概括等方法分析太阳、地球和月亮的不同特征和相互关系。

能够基于已有经验和所学知识制定简单的观月计划，观察月相的形态和月相变化，并尝试解释月相变化的规律。

科学探究

能够积极参与科学实践活动，运用多种方式进行观察和研究，形成对太阳、地球和月亮的综合认识。

能够正确记录观察数据和实验现象，并能够基于观察数据和实验现象得出结论。

科学态度

激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，培养科学探索精神。

引导学生形成尊重自然、尊重科学的态度，理解宇宙科学的价值和意义。

培养学生持之以恒的科学态度和分工合作的团队精神。

单元结构化活动

1.活动一：认识太阳

导入：播放关于太阳的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。提问：“你们知道太阳有哪些特点吗？”引导学生初步了解太阳的基本概况。

观察太阳：教师讲解观察太阳的正确方法，如使用太阳滤光镜等专门的工具进行观察，并记录、整理观察所得。强调不能用肉眼直接观察太阳，以免损伤视力。学生分组进行观察活动，并记录观察方法和观察到的现象。

交流分享：学生交流各自的观察方法和观察发现，教师引导学生形成对太阳概况的总体认识。设计一张“太阳知识”汇总表，将全班学生不同的发现记录在相应的栏目中。

查阅资料：学生以小组为单位整理查找的资料，梳理关于太阳的各类知识，并在全班交流分享。

活动二：认识月亮

导入：提问：“你们知道月亮有哪些特点吗？”引导学生初步了解月亮的基本概况。播放关于月亮的视频片段，进一步激发学生的兴趣。

观察月亮：教师讲解观察月亮的正确方法，并要求学生选择满月的日子进行观察。学生分组进行观察活动，并画出观察到的月亮。强调观察活动的组织性和安全性，提醒学生在野外观察时必须有家长陪同。

交流分享：学生依次上台介绍自己的观察情况并展示自己所