人教部编版二年级道德与法治上册15《可亲可敬的家乡人》说课稿.docx

人教部编版二年级道德与法治上册15《可亲可敬的家乡人》说课稿

一.教材分析

《可亲可敬的家乡人》这一课，主要让学生了解和认识家乡的人，通过学习，使学生感受到家乡人的可爱和敬仰。教材内容丰富，既有家乡人的日常生活，也有家乡人的工作和贡献。通过学习，让学生更加热爱家乡，尊重家乡人，培养学生的家乡情怀。

二.学情分析

二年级的学生，对家乡有一定的了解，但缺乏深入的认识。他们对自己的家乡有深厚的感情，但对家乡人的了解却有限。因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的生活经验出发，去了解和认识家乡的人，感受家乡人的可爱和敬仰。

三.说教学目标

让学生了解和认识家乡的人，感受到家乡人的可爱和敬仰。

培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和尊重。

提高学生的观察能力、表达能力和社会实践能力。

四.说教学重难点

重点：让学生了解和认识家乡的人，感受到家乡人的可爱和敬仰。

难点：如何引导学生从自己的生活经验出发，去了解和认识家乡的人，感受家乡人的可爱和敬仰。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过图片、视频、故事等方式，让学生身临其境地感受家乡人的可爱和敬仰。

采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，提高学生的合作能力和沟通能力。

采用实践教学法，让学生走进生活，去观察、了解家乡的人，提高学生的社会实践能力。

六.说教学过程

导入：通过展示家乡的图片，让学生回忆起自己的家乡，激发学生的家乡情怀。

新课导入：介绍家乡的人，让学生了解和认识家乡的人。

案例分析：通过展示家乡人的工作场景和贡献，让学生感受到家乡人的可爱和敬仰。

小组讨论：让学生以小组为单位，谈谈自己家乡的人，交流对家乡人的认识和感受。

实践环节：让学生走出教室，去观察、了解家乡的人，记录下他们的生活和贡献。

总结提升：通过学生的分享，总结出家乡人的可爱和敬仰之处，培养学生的家乡情怀。

课后作业：让学生写一篇关于《我心中的家乡人》的作文，巩固所学内容。

七.说板书设计

板书设计如下：

家乡人可爱敬仰

日常生活

工作场景

八.说教学评价

教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、实践能力和家乡情怀等方面进行评价。通过观察学生的表现，了解学生在学习过程中的兴趣和困难，从而更好地调整教学方法和策略。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以满足学生的学习需求。同时，要注重培养学生的家乡情怀，让他们真正感受到家乡人的可爱和敬仰。在实践环节，要关注学生的安全问题，确保他们的人身安全。

知识点儿整理：

《可亲可敬的家乡人》这一课主要涉及以下知识点儿：

家乡人的概念：让学生了解家乡人的定义，认识到家乡人的重要性。

知识点儿整理：

家乡人是指在某个地区生活、工作的人们，他们代表着该地区的生活方式、文化和价值观。家乡人对家乡的发展和繁荣起着重要作用，他们勤劳、善良、淳朴，为家乡的建设做出了巨大贡献。

家乡人的日常生活：让学生了解家乡人的日常生活，感受他们的平凡与伟大。

知识点儿整理：

家乡人的日常生活主要包括家庭、工作和社会交往等方面。他们辛勤劳作，为了生计而努力，同时也关注家庭和社会的发展。他们的生活方式体现了家乡的特色和文化，通过了解家乡人的日常生活，可以更加深入地了解家乡的文化底蕴。

家乡人的工作场景：让学生了解家乡人的工作场景，认识到他们对家乡发展的贡献。

知识点儿整理：

家乡人的工作场景多样，包括农业、手工业、商业、教育、医疗等各个领域。他们通过自己的专业知识和技能，为家乡的经济、文化和社会事业做出了重要贡献。他们的工作场景反映了家乡的特色和优势，也展示了家乡人的勤劳和智慧。

家乡人的贡献：让学生了解家乡人对家乡的贡献，感受到他们的可敬之处。

知识点儿整理：

家乡人对家乡的贡献体现在各个方面，他们为家乡的经济建设、文化传承、社会稳定和环境保护做出了重要贡献。他们通过自己的努力和奉献，提升了家乡的知名度和形象，为家乡的发展做出了巨大努力。他们的贡献不仅改变了家乡的面貌，也为我们树立了榜样。

家乡情怀的培养：让学生了解家乡情怀的重要性，培养他们对家乡的热爱和尊重。

知识点儿整理：

家乡情怀是指对家乡的热爱、关心和自豪感。培养家乡情怀有助于增强学生的地域认同感，培养他们的社会责任感和公民意识。通过了解家乡的人和事，学生可以更加深入地了解家乡的文化和历史，感受到家乡的魅力，从而更加热爱和尊重家乡。

以上是本节课的主要知识点儿整理，通过学习这些知识点儿，学生可以更加全面地了解和认识家乡的人，感受到他们的可爱和敬仰，同时培养自己的家乡情怀。

同步作业练习题：

以下哪项是家乡人的定义？

A.在某个地区生活、工作的人们

B.具有某个地区户籍的人们

C.在某个地区居住一段时间的人们

D.某个地区的领导人

以下哪项是家乡人的日常生活的