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统编版九年级下册历史全册教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张
一.教材分析
19世纪,欧洲殖民国家殖民地实施残酷的统治政策,激起殖民地人民的反抗。在拉丁美洲和亚洲爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独的武装起义。19世纪中期,资本主义力量进一步增强。俄国废除农奴制,很快走上了发展资本主义的道路;美国发生内战,为资本主义的发展清除了最大的障碍;日本通过明治维新,迅速走上了发展资本主义的道路。
二.学情分析
九年级大部分学生的学习目的性明确、学习的积极性高,能主动学习,部分学生有上进心,但主动性不够,需要老师引导。
三.单元教学目标
(1)理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
(2)知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制,理解改革促进了俄国历史的进步。知道明治维新的主要政策,理解明治维新在日本历史发展中的作用。
(3)学习运用比较的方法,列出中国戊戌变法与日本明治维新的异同。
四.单元重难点
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1.拉丁美洲和亚洲爆发的武装起义
2.俄国废除农奴制,美国内战,日本的明治维新
五.课时分配
每课一课时,共四课时.
第1课《殖民地人民的反抗斗争》
一、核心素养
时空观念:通过“拉丁美洲独立运动形势图”“印度民族大起义形势图”,了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的发展进程和涉及范围。
史料实证:知道拉丁美洲独立运动和印度民族起义大爆发的原因、进程、影响的基本史实。
历史解释:分析拉丁美洲独立运动和印度民族起义的意义,成功或失败的原因。
唯物史观:通过比较拉丁美洲独立运动和印度民族起义的异同,认识亚非拉人民反抗殖民统治的斗争是历史的必然性。
家国情怀:理解殖民地人民反抗斗争的艰巨性和正义性,体会殖民地人民为争取民族独立和民族解放而英勇斗争的精神。
二、教学过程
(一)新课导入
中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站,如巴
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西、印度果阿、马六甲和中国澳门,从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道,并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。他们用葡萄牙的手工业品,交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料,甚至抢劫当地人的黄金。
———九上历史教材《第16课早期殖民掠夺》
【设计意图】:以九上教材内容引入。导出课时主题的主要内容,殖民掠夺的时间、区域、表现。既有历史的连贯性,也做到了知识的回顾。
(二)讲授新课
1.拉丁美洲独立运动
(1)教师活动
出示“独立前的拉丁美洲”的示意图,了解拉丁美洲的地理位置和名称的由来。
(2)学生活动
拉丁美洲是指今天美国以南的所有美洲地区。
(3)教师活动
材料研读:
18世纪末19世纪初拉丁美洲的独立运动,波及地区之广,卷入人口之多,斗争时间之长,在近代世界殖民地革命斗争史.上都是空前的。这个波澜壮阔的独立运动是资产阶级世界革命的一部分,它沉重地打击了西班牙和葡萄牙的腐朽封建势力,同西欧和北美资产阶级革命运动相配合,加速了欧洲封建主义的崩溃……出现哥伦比亚、厄瓜多尔、委内瑞拉等17个独立国家,基本上形成今天拉丁美洲各国的政治布局。
————吴于廑、齐世荣《世界史近代史》
(4)学生活动
影响:加速欧洲封建主义崩溃,奠定今天拉丁美洲政治布局。
【设计意图】通过史料分析和教材解读,了解拉丁美洲起义运动的背景和概况及其影响。
第3页共94页
(5)教师活动
合作探究一:拉丁美洲独立运动胜利原因?
(6)学生活动
①正义性战争;
②拉美人民共同战斗;
③玻利瓦尔、圣马丁等英雄人物的贡献;
④有利的时机(拿破仑横扫欧洲,西、葡遭重创)。
2.印度民族大起义
(1)教师活动
材料研读:
材料一:17世纪末,英国君主立宪制建立后,政局稳定,资本主义经济迅速发展,随着国内外市场的不断扩大,对棉纺织品的需求迅速增长,刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。———九上历史教材《第20课第一次工业革命》
材料二:英国殖民者还以种种借口兼并印度王公的领地,规定王公死后若无直系后嗣,其领地就归英国所有。随着在印度统治的稳固,英国殖民者取消了对印度土兵的较优厚待遇,并且不尊重他们的宗教信仰。
(2)学生活动
19世纪中期,英国加强了对印度的经济掠夺和政治压迫,引起印度人民的强烈不满。
【设计意图】通过史料分析和教材解读,了解印度起义运动的背景和概况及其影响。
(3)教师活动
合作探究二:印度民族大起义失败的原因?
(4)学生活动
第4页共94页
①印度单靠一国力量。
②起义过程中没有形成统一的领导,被英军各个击破。
③工业革命后,英国经济军事实力强大,实力远超
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