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基于人工智能的新工科教育型人才培养模式创新研究*

岳书丹

（郑州工业应用技术学院，河南郑州451100）

摘要：随着智能化时代的到来，人工智能的应用范围越来越广，新工科教育型人才培养模式正在由传统的大学培养模式向校企合作

的新培养模式创新变革。针对这一现象，提出基于人工智能的新工科教育型人才培养模式创新研究。建设新工科创新体系，并建设

多手段融合新工科高素质人才培养团队。通过增加基于人工智能的新工科实践内容，打造以学生为主体的新工科实践平台。强化校

企合作对新工科教育型人才培养的作用。通过基于人工智能的新工科教育型人才培养模式创新研究，为培养新工科教育型人才提供

参考。

关键词：人工智能；新工科；教育型人才；多手段融合

中图分类号：G40-057文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）06-0228-002

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新工科教育型人才指的是在新兴产育型人才培养教师指导水平。基于人

重塑人工智能教育的人

业中适应新经济的需要，工程实践能力才培养内涵体系工智能的新工科教育型人才培养的关键

强、创新能力强、具备竞争力高素质复点在于教师。这就要求必须充分调动教

建设多手段融合新工科

合型人才。新工科教育型人才培养模式高素质教学团队师的积极性，突出团队的高素质和特色，

创新的重点在于科研机构合作，由大学动员名校名师创新新工科内容的学习，

基于人工智能的新工科教增加基于人工智能的新

来培养技术由企业来实践。基于人工智育型人才培养模式创新工科实践教学把学术研究必威体育精装版成果及时融入新工科人

能的新工科创新人才培养，致力于共同才培养内容。将新工科学科优势转化为

打造以学生为主体的新

探索产教融合，加快推动移动互联网与工科实践平台新工科优势，提高新工科创新性和挑

校园公共服务融合发展。推进校企合作、战性。

强化校企合作

产教融合人才培养新模式，充分发挥校基于人工智能的新工科教育型人才

图1基于人工智能的新工科教育型人才

企双方资源优势，推进“产、学、研、创”培养必须着力培养高素质教师，建设多

培养模式创新图

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的融合发展。利用人工智能和大数据优