四年级心理健康教育教案-我是什么样的人 全国通用.docx

四年级心理健康教育教案-我是什么样的人全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级心理健康教育教案-我是什么样的人全国通用

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“我是什么样的人”。这节课，我们将从心理健康的视角出发，一起认识自己，了解自己的优点和特点。让我们一起走进这个奇妙的世界，开启自我发现的旅程吧！????

核心素养目标分析

1.自我认知能力：学生能够认识到自己的个性、兴趣和特长，增强自我认同感。

2.情绪管理能力：学生学会识别和表达自己的情绪，提高情绪调节能力。

3.社交能力：学生在互动中学会倾听、尊重他人，提升人际交往技巧。

4.创新思维：通过自我探索，激发学生的创造力，鼓励他们发现自己的独特之处。

学习者分析

1.知识基础：四年级的学生在之前的课程中已经接触过一些关于自我认知的基础知识，如基本的情绪表达、简单的性格描述等。他们对“自我”有一定的理解，但可能缺乏系统性和深入的认识。

2.学习兴趣与能力：学生对自我探索话题普遍感兴趣，因为这与他们的个人成长紧密相关。他们在表达自我时具备一定的口头和书面表达能力，但需要进一步引导和训练以提高表达清晰度和深度。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和内省。在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，同时也提供独立思考的空间。

4.可能遇到的困难与挑战：部分学生可能难以准确描述自己的性格和情感，需要教师的引导和鼓励。此外，学生在面对自我认知时可能会出现自我否定或过度自我评价的情况，需要教师帮助其建立积极的自我认知态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，引导学生理解自我认知的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的感受和看法，促进交流与理解。

3.案例分析法：选取典型案例，让学生分析其中的自我认知元素，提高分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自我认知的相关知识，增强视觉冲击力。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同性格特点，加深理解。

3.心理测试：引入简单的心理测试，帮助学生了解自己的性格特点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，自己是一个什么样的人呢？今天，我们就来一起探索这个问题，看看我们能够发现哪些有趣的事情。

-回顾旧知：记得我们之前学过的一些关于情绪和性格的知识吗？今天的内容会帮我们更好地了解自己。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会简要介绍自我认知的概念，以及它在心理健康教育中的重要性。我会用一些简单的语言和例子来解释，比如：“自我认知就像是照镜子，帮助我们看到自己的优点和需要改进的地方。”

-举例说明：接下来，我会通过一些具体的例子，比如著名人物的成长故事，来展示自我认知如何帮助人们克服困难，实现自我提升。

-互动探究：为了让学生更深入地理解，我会提出一些问题，如“你认为自己有哪些优点？”或“你遇到过哪些困难，是如何克服的？”引导学生进行思考和讨论。

3.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：我会将学生分成小组，每个小组讨论一个与自我认知相关的话题，比如“我的兴趣爱好”或“我最自豪的一次经历”。每组需要选出代表来分享他们的讨论结果。

-角色扮演：每个小组可以选择一个场景，进行角色扮演，模拟在某个情境下如何进行自我认知。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生根据自己的实际情况填写，如“我的性格特点”或“我的梦想”。这些练习旨在帮助学生更深入地思考自己。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的进展，并适时提供帮助和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程接近尾声时，我会让学生分享他们在活动中的收获，以及他们对自己有了哪些新的认识。

-反思：我会引导学生思考，自我认知对于他们的学习和生活有什么意义，并鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-作业：我会布置一个简单的作业，让学生在课后继续思考自我认知的问题，并记录下他们的想法和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康知识普及：可以收集一些关于心理健康的基本知识，如情绪管理、压力应对等，以帮助学生更好地理解自我认知的重要性。

-成长故事集：挑选一些著名人物或身边人的成长故事，特别是那些通过自我认知实现自我